教学片断：《分数的意义》。　　
师：每个6人小组都有一个学具袋，请组员任选一个，通过折一折、画一画、分一分等方法，创造出分数四分之一。
学生动手操作，教师巡视。小组交流。
师：谁愿意上来说一说，这个分数是怎样得到的？
生：把一个物体平均分成4份，其中的一份可以用四分之一来表示。
把一个计量单位平均分成4份，其中的一份可以用四分之一来表示。
把8个梨 平均分成4份，其中的一份可以用四分之一来表示。
师： 象这样的一个物体、一个计量单位、一个整体，我们可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”，
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
通过这个教学片段目的是让学生认识单位“1”，理解分数的意义，让学生从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义。刚一开始，让学生尝试从一个物体平均分，引导学生把一个平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数可以用分数表示。接着是一些物体，学生通过思考、观察、比较，理解一个物体和一些物体都可以看成一个整体，从而理解分数意义。