Unit 4 Is this your pen?教学设计

教学目标：

1、能听懂、会说、会读单词:

who, she ,new, teacher, ruler, eraser, desk, that, pupil, he, Mr, our

2、能理解、会说下列语言结构：

Who is he/she? He/She is ….

Is this your…?

Yes, it is. No, it isn’t.

3、掌握字母Aa—Zz的听说读写。

重、难点：

    本课单词的正确认读和书写。

教学过程：

Step1  Warm-up

师生问好，用学过的句型进行对话练习：

（1）Good morning, boys and girls. Nice to meet you. How are you? What’s your name?

(2)指着刚才回答问题的学生问其他学生：“Who is he/she?”让学生回答：“He / She is ….”

（设计意图:利用师生对话导入，不仅能练习口语，还能顺利地导入新知,拉近师生距离，在上课之初营造轻松、愉快的课堂学习氛围。）

Step2  Review

1.课件呈现以下句子，让学生理解并读出来：

（1）Who is he? He is Zhou Lin.

Who is he? He is Mr Liu. He is Zhou Lin’s  teacher.

Who is she? She is Wang li.

Who is she? She is Ms Li. She is Wang Li’s teacher.

Who is she? She is Ms Jia. She is our teacher.

Is this/that your ruler?

Yes, it is./ No, it isn’t.

（2）指名背诵Part1对话，然后全班齐背。

（设计意图:利用老师照片更能直观地练习句子,充分调动学生的积极性和参与意识。）

2.课件呈现，复习单词who, she ,new, teacher, ruler, eraser, desk, that, pupil, he, Mr, our.

a.让学生逐个读出单词。

b.通过游戏Which is missing?练习单词。（设计意图:通过小游戏充分调动学生的积极性和参与意识。）

c.让学生齐读课本第68页第四单元单词表。

3.复习字母。

出示课件字母表，让学生读出字母。

（1）开小火车，按字母表顺序每人说一个字母。

（2）全班齐读，每个字母读两遍。

（3）将字母卡片打乱顺序，让学生读出字母(指名读)。

（4）说出字母，让学生举起自己手中的字母卡片。

4.组成单词。

(1)说出字母b, a, g,让学生分别举起对应的字母卡片，让三名学生到讲台前用字母卡片组成单词bag.

(2)用同样的方法呈现单词：pen, book, pencil, eye, nose, ear, mouth, arm, leg, panda, monkey, ruler, desk, eraser, teacher.

Step3 Writing

1.看课件书写26个英文字母的大小写。

2.给学生示范单词ruler, desk, eraser, teacher的书写，让学生抄写。

Step4 Homework

1、熟读、背诵本课课文。
2、练习本课字母和词汇的书写。

Step5 Blackboard design

ruler, desk, eraser, teacher