注重语用练习 提高仿写能力
                                                              濮阳市华龙区实验小学   尹瑞珍
       统编教材特别注重语用。比如，第一课《大青树下的小学》一课，课后就给了一些词语“教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下”，让学生选一个场景说一说，同学们在学校里干什么。第二课《花的学校》中，“雨一来，他们便放假了。”让学生仿照这样的句子写一写。如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”再如《秋天的雨》一文课后题“想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？”等等。
       针对这些课后练习，课堂上一定给学生充分时间，先思考，再交流，最后再写。再次交流。降低难度。慢慢的，学生就会仿说仿写，为三年级起步作文打下基础。
        比如在教学《秋天的雨》一课时，学习了第二段后，让学生仿写。学生在仿说后，写出的句子也是那么优美：“你看，它把红色给了枣儿，一颗颗小枣像一颗颗红玛瑙，摇啊，摇啊，摇来了秋天的凉爽。”“它把黄色给了鸭梨，一个个鸭梨像一个个葫芦，香甜的气味把我的脚都勾住了。”……
        再如，《听听，秋的声音》一课，虽然只是一篇略读课文，但是，也是仿写的好材料。如第一二自然段。让学生仿写。“听听，秋的声音，蜜蜂扇扇翅膀，‘嗡嗡’，是和菊花打招呼的话音”。再如，第5自然段，“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上……”也让学生拓展开来，想想还在哪里？学生说道“在每一穗谷穗里，在每一片金黄的田野里，在朵朵开败的荷花上，在每一个红红的苹果里……”
每一课都有要学习的语言，写作方法。只要坚持训练下去，学生的仿写能力会大大提高。习作水平也就会渐渐提高。