教学内容：　　
歌曲《打花巴掌》。　　
教学目标：　　
１、引导学生感受说童谣、唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。　　
２、学生通过模仿、情景体验等方法学唱歌曲《打花巴掌》，并能够用准确清晰、活泼而有弹性的声音表现出歌曲欢乐的游戏氛围。
3、能够乐于参与音乐实践，在熟练演唱歌曲的基础上，以小组合作的形式为歌曲编创歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。　　　　
教学重点：　　
准确地唱好歌曲。　　
教学难点：　　
歌曲中附点音符的演唱。　　
教学准备：　　
钢琴、课件、多媒体。　　
教学过程：　　
一、    导入新课：　　
师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）　　
生：会。　　
师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）　　
师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？　　
生：想。
师：今天老师给大家带来了一首北京儿歌《打花巴掌》，请同学们听一听它的表现形式和刚才的《拍手歌》有什么不同？　
二、    学唱歌曲　　
1、分析歌曲　　
指生回答问题　　
师补讲：这首儿歌前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。　　　　
2、学习“说”的部分　　
①指导学生正确读出附点八分音符　　
师：现在我们就来学习前半部分，请同学们跟老师读一读节奏吧。　　
生：跟老师分小节读节奏。
师：这里面出现了一个附点节奏，我们应该怎么读呢？（第一个音读的重一点、长一点，第二个音读的轻一点、短一点）　　　
师示范，生模仿。
②生齐读“说”的节奏。　　
③请同学们跟老师拍手读歌词，注意附点节奏的地方。
先让学生试着读第一段歌词，老师相应指导，接着完成后三段。
④师生合作，学生说老师唱。
师：同学们读的真好，我也想表现一下我自己，和你们一起完成整首歌的演唱。“说”的部分你们来表演，“唱”的地方老师表演。（为学习“唱”的部分做铺垫）
我们的合作太默契了！掌声送给自己吧！
3、学习“唱”的部分　　
师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，知道小朋友们去采花了，下面我们再来听一遍，听一听他们都采到了什么花？　
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
① 生随琴逐句学唱歌谱
师：现在请同学们跟着老师学唱歌谱，老师唱一句，同学们学一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法。
② 填唱歌词
师：同学们学的不错，接下来，老师弹一句旋律，同学们填唱一句歌词。
③ 生随琴完整演唱“唱”的部分
师：大家学会了吗？那我们就把这唱的部分一起来唱一遍吧。
4、完整演唱歌曲　　
①请同学们完整演唱歌曲第一段歌词，注意咬字要清晰。
②请同学们完整演唱整首歌曲。　　
三、表现歌曲
1、师：请同学们想一想：这首歌曲应该用怎样的声音、怎样的情绪演唱呢？
师示范两种不同的唱法，生分辨
师：那我们就用有弹性的声音和欢快的情绪演唱歌曲。
2、请同学们边唱歌曲边和同桌做打花巴掌游戏。
3、请同学们分成两组，一组说一组唱，注意节奏要衔接准确，唱的同学可以加上采花的动作。
四、歌曲改编　　
①学生创作　　
师：同学们表演的可真好，我想给大家增加难度，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）请大家四人一小组为歌曲创编歌词。
生：创作歌词。　　
②小组汇报创编结果。　　
个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。　　
③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。　　
师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？
教师弹琴，学生演唱。　　
五、小结：同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫——《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。