《口耳目》是一篇识字课文，并且用图文结合的办法展示了汉字构成法中的一类——象形字。看到这篇教材，给我第一感觉就是一年级的孩子可能对这些单调的生字没有兴趣。一年级的孩子刚刚走进课堂，自律性不强，很难让他们在课堂上专心致志地听讲35分钟。只有让孩子对教学内容感兴趣，教师的教学方式能迎合孩子的口味，才能让他们进行高效率的课堂学习。所以，经过教材研究，决定以“趣”字作为教学的出发点。
 

     在教学方法上，我们认为，创设情境是提高一年级学生学习兴趣的有效途径，因此，我在课堂教学时，创设了帮小猫送信这一情境，从而解决了“口、耳、目”字的读音；用图文对照的方法了解“口”字的构字方法；大家兴致高昂，注意力集中，教学效果非常理想。 

      

     在巩固生字阶段，我又通过三个游戏让孩子们在趣味的氛围中不知不觉地记住生字，首先是给生字宝宝坐车子（生字分类），然后跟生字宝宝打招呼（生字认读），最后做课间操（生活中字的应用），学生始终在游戏状态下学，尤其是课间操这个环节，孩子们的热情充分地被调动起来，课堂气氛非常好。 

这堂课的教学给我很大的启示，趣味性在低年级语文教学中的作用是如此重要，在以后的教学中，我要充分发掘教材中的趣味因素，让兴趣成为他们的老师。让课堂充满欢声笑语，成为孩子学习的乐园