《纸船和风筝》教学反思
《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，讲述了一
个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和
蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维
系、发展他们友谊的桥梁和纽带。反思这节课的成败，成功之处在以下几点：
1.重视识字写字教学，扎实地落实新课标。
新课标明确指出“识字教学应注重教给学生识字方法，力求识用结合，运用
多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”在教学中采用多种形
式，有效地突出了教学重点。如：借助拼音读词语——开火车读生字——交流识
字方法——认识多音字巩固认字——揭示字（提手旁字）的特点，引导学生理解
字义——引导书写，互相评价等，这些活动环环相扣，整个教学活动充满了生动
活泼，扎实有效。
2. 以读为本，努力提高学生的语文素养。
读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上，所有的创新都
应建立在读好的基础上。”本节课堂教学充分地体现了由读通到读出感情的训练
过程，并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合起来，指导到位，重点突
出。教学中抓住“乐坏了”“他们再也看不到纸船和风筝了……”等语句，抓住
矛盾，体验情境，让学生运用自读、引读、指名读、加动作读等方法，充分地读，
在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时结合具体的语
境，体会了“飘与漂”的不同含义。
3.注重语文基本功训练，培养学生的语文能力
在教学中，我非常注重语言文字训练。课文中出现了“漂、飘”，一个是风
筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。我抓住这两个音同意异的字进行语文训练，
出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是
指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，引起学生对祖国文字
的好奇和热爱，进行语文的熏陶。同时在教学的最后环节，通过设计让学生说说
“你想对小熊和松鼠说什么？”这个问题，对学生进行口语训练，在培养学生口
语交际能力的同时，也使学生对课文主要内容得到巩固。
4.互送祝福，升华情感
在课即将结束的时候，我设计了这样一个拓展环节，让孩子们给自己的好朋
友写祝福，孩子们随着音乐把祝福的话和小伙伴们分享，每个孩子都品尝到了得
到祝福的喜悦心情，获得了幸福。他们乐于展示自己，他们更懂得关爱别人，他
们的个性健康地发展。在互送祝福卡的时候，还有不少学生把祝福送了我，我也
很感动于他们能把我当成他们的好朋友。
但课堂总是充满了遗憾,有很多地方不太理想：
课堂教学设计得太满。可能出于向学生们展示一个较为完整的教学流程，不
影响完整的故事情境的考虑，我的教学安排过于饱满，使得写字环节没能充分落
实。也因此时间分配不合理，整个教学过程显得前松后紧。