《方程的意义》教学反思
《方程的意义》这是一块崭新的知识点，对于五年级的学生来说，理解起来也有一定的难度。这是一节数学概念课，概念教学是一种理论教学，理论性、学术性较强，往往会显得枯燥无味，但同时它又是一种基础教学，是以后学习更深一层知识，解决更多实际问题的知识支撑。因此，在教学中我通过创设贴近学生生活的情境来激发学生的学习兴趣，从而使他们愿学、乐学，为以后进一步学习方程打下基础。
一、          闪光点：
1、第一环节 利用先自学然后4人组交互，最后抽组点讲，并结合课件讲解。1人讲、1人操作贴式子，其他人补充、生生补充。理解5幅连环画。生生互动充分、理解透彻。从天平中抽象出等式和不等式。
2、第二环节 在理解等式的基础上学习方程的概念。并通过判断深层次理解方程的意义。
3、第三环节 练习 有层次、由浅入深、形式多样，以闯关的形式吸引孩子，积极性高。尤其最后链条式大动，自己在卡条上写式子判断是否是方程，并说出理由。学生参与性强，扎实有效。
二、          不足
1、对等式与方程的关系突出得不够。
应该设计两个能移动的集合圈，让学生亲自去移一移，亮点更多。
 
2、对学生“说”的训练不够，应该给学生更多的表述的机会。
 
3、理解连环画时，从天平平衡及时引出用等式表示，天平不平衡用不等式表示。由直观到抽象，自然。
 
经常有人说“课堂教学是一门遗憾的艺术”，只有不断的总结，不断的反思，才有不断的进步，也才能将遗憾降到最低点。