谢谢你的不懂
听报告印象最深的一句话是：课上不错课下错，课下不错考试错。是的，在教学过程中常常会遇到这样的情况。上课感觉同学们都学会了，可是一写作业，错的一塌糊涂；有同学作业很好，考试差，真是着急呀！
在不同的班级儿童遇到困难是不同的。即使同一个班级的不同小组面临的问题也是有所不同的。课堂上需要及时了解不同小组特点及它们在互动过程中存在的问题。有效开展对话教学的前提是老师深入了解每一个儿童特点，在每节课上关注小组的活动状态。发现问题并及时的、有效的指导。有错尽量出现在课堂，让每位学生都经历知识的形成过程，让各种思维都能在课堂上充分的暴露、展现。也许正是某位同学的“不懂”，让所有“懵懂”的学生“恍然大悟”。
在开始的时候给学生制定不同的发言与倾听的规则。开始的时候我们可以要求：1、发言声音小、有顺序，倾听看对方认真听。然后变成发言有条理、语言简洁。2、要求倾听的时候，边听边想、是否能听懂？接着发言的时候要重点突出，有理有据。3、倾听的时候，听懂回应、提问补充，让所有的人都能参与到学习中来。
在备课环节，要加强对课程标准的入理解和对教材的深入挖掘。在进行教学设计的过程中预设要充分。要在课堂中倾听学生的声音，在学生表达不懂时一定要维护了学生的自尊和自信。在师生、生生对话中挖掘数学知识，本身的内在价值与情感。这样才能感染学生激励学生、发展学生。希望数学课堂能激发孩子学习的热情和继续学习数学的欲望。