运算定律教学反思本单元让学生探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、分配律，并能够运用规律进行简便运算。学生能够结合具体情况，灵活选择合理算法，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。本单元教学优点是让学生在大量的举例子中建立模型，自然而然引入定律。各个层次的学生掌握的不错，但是本单元学生容易出错的地方是乘法结合律和乘法分配律混淆，我用情景故事这样让学生记忆。如：乘法结合律，符号相同，（a×b）×c=a×（b×c）我们可以把它们看成是一家人，把b看成孩子，a、c看成爸爸、妈妈，孩子可以跟爸爸回家也可以跟妈妈回家。乘法分配律两个数的和与一个数相乘，（a+b）×c= a×c+b×c= 这里面符号不同有加有乘，我们可以可以理解为它们不是一家人，a、b是客人在家里（括号里）待着，c是主人，他与客人 a、热情再与客人b热情，这个主人把爱分给了客人，叫做乘法的分配律。还有减法的基本性质学生在运用时出错，比如:123-68+32=123-(68+32)可以这样引领学生，一个数减去两个数的和等于这个数连续减去两个数，而本道题目不是连续减去两个数。所以错。另外利用定律进行简便计算学生出错，出错原因如88+199可以写成88+200-1，学生不清楚把199多算了一个要减去。这样的题目还需要练习，还有102×45，把102写成100+2不知道运用乘法分配律，与加减法混淆。本单元让我满意的是我让学生在小卡上整理知识点，这样强化了重要知识点。使学生能够熟练掌握乘法各个定律，熟练灵活的运用于实际。我会整理本单元的易错点让学生熟练掌握。期待本单元学生有好的成绩。