《求一个小数的近似数》
这节课的主要内容有：
1、求一个小数的近似数。
2、把不是整万或整亿得数改成用“万”或“亿”作单位的数。对着节课的反思有两方面：
（1） 、对于教学求一个小数的近似数我是采用让孩子自己看例题中的情境图，并自己想一想豆豆的身高为什么会有两个不一样的近似数，让学生解决得出。他们两人求0.984的近似数看的数为不同。当时学生说道：“近似数是0.98看的是千分位上的数4进行四舍求到的，近似数是1看的是十分上的9进行五入的到。”所以学生对求一个小数的近似数掌握较好，基本能够根据题目要求求出一个小数的近似数。
（2）、   对于把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数就不乐观了。主要有以下几个方面的原因：
①以前学生学过把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，而今天所学的是把一个不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，这就增加了难度，学生不知小数点后面的小数部分该如何处理。
②前面刚学过求一个小数的近似数，学生往往把求一个小数的近似数和把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数相混淆，错把改写当成了求一个小数的近似数。
3、针对以上情况，解决办法：一方面给学生讲清把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数方法相同，后者的改写是移动小数点，其实前者也是移动小数点，只不过运用了我们后面所学的小数的基本性质，把小数点后面的零去掉了。另一方面，讲清求一个小数的近似数和把一个数改写成指定单位的数有什么区别：求近似数需要省略后面的尾数，所以求的是一个数的近似数；而改写成以“万”或“亿”作单位的数，只要把小数点向左移动四位或八位，加一个单位就可以，没有大小的改变数的大小；第三，多讲多练，在不断的重复练习过程中，让学生自悟。