《分类、整理》这节课教学结束后，感觉有成功亦有失败，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好：
1、面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。
2、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
虽然自我感觉较成功，但经反复思考还是觉得有许多地方做的不够好，所以我觉得应从以下几个方面进行改进：
1、要注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验，应对原有教材进行二次开发，通过修改，让学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。学生能看得到、摸的到、想得到。展示数学较深层次特有的美丽及生命力。
2、要体现数学的价值。如：让学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，可以让学生说所怎样分，这是他们可以按男女来分，这时我抓住机会问他：你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢？有些学生可能会说：“上厕所时就是按男女来分的”。这样就形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。
3、要始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。课外对分类的应用，要注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并注意学生良好习惯的培养。如课一开始，教师应把玩具、学习用品、服装等东西凌乱地堆放在教室里，让学生亲自体验杂乱无章的生活，自然而然产生收拾东西的欲望。
