《古诗教学》反思
         统编教材中的古诗词比人教版教材提升了百分之三十。就四年级来看，就安排了22首。如果再像原来一样，一首一首分析、讲解，在规定时间内是完不成教学任务的。为此，我们必须进行古诗词教学改革。
        近段时间，听了武凤霞老师对古诗词教学的专题讲座，我有顿悟之感。
          一、1．准确理解诗词内容。
        理解诗词中的意象和用典。
        2．关注诗词背后的故事
        3．关注诗词呈现的空间和情感。
        4．找寻同一课书中诗词的共同点
        老师们在解读诗歌的时候，不要一首一首独立思考，一定要把几首诗联系起来，发现一下编者的意图。
        5．放在文化的背景下
        不同的诗文有着不同的文化背景，看到了背景，就看到了文章的真谛。
       二、古诗文，我们可以这样教。
        1．在学生的发现和问题中教学
       读懂诗词意思的环节：
    （1.）对照着注释读，大致了解意思。（但是并没有检查）
    （2.）再读，发现自己有什么不明白的就像编者一样写上1234做标注。（批注式阅读）
    （3.）学生把自己不明白的小组内交流，相互解决。
    （4.）在学生一句诗不懂的时候引导精准思考，到底哪里不懂。
     （秦时明月汉时关  醉卧少场君莫笑）
       2．努力让诵读落在故事中
       3．在复合的空间中教学
       4．在矛盾与冲突中深度体会
       5.在一定的历史空间读懂