读《为【真学】而教》之教学反思
从上学期开始我就借读了冯卫东著的《为【真学】而教》这要书，本书以作者提供的优化课堂的18条建议为主线，展开了作者对日常教学中存在的问题进行剖析，并结合自己多年的教学经验给出自己的看法和指导意见 。现在已经读了两个学期了，读了两遍，每读一个章节都能对照出自己在教学中存在的问题，可见我还是一个“年轻”的教师，自己学习提高的空间还很大，我将继续读下去，对照自己的短板，吸取名家们的经验，内化成自己的教学理念，形成自己独特的教学风格。
今天读到了“贪婪鬼制造了‘中国式课堂’”一节，“中国式课堂”普遍教的多，作者也分析了教得多的原因，其中他提到“在知识之间不敢取舍，殊不知，教学其实最需要‘留白’的”。我很喜欢“留白”这个词，看似简单的留白，却很难做好，很多青年教师，包括我，总感觉孩子们这也不会，那也弄不清楚，就会把更多的知识以填鸭式的方式塞给学生，怎么能放心留白呢？在课堂上给学生“留白”是教师自信的表现，在上课前，他就已经设计好课堂的每一个环节，他自信他能地更好地掌控课堂。教师的独角戏课堂，其实是把教师个人对知识的认知全盘复制给学生，如何从学生的角度去观察、思考、升华呢？所以也无法体现学生是课堂的主体，所以要留白给学生，让学生去思索、感悟、提升，比如教学生作电子画，我改掉之前的范画环节，只教会几个工具的使用方法和绘画技巧，然后让学生发散思维，自己去创作，学生的作品往往出乎我的意料，可见“留白”给学生真的很需要。