《妈妈睡了》教学思考 尹瑞珍 惠老师执教的是《妈妈睡了》。惠老师是个爱学习，不服输的人。向有经验的老师请教，不厌其烦地修改，练板书。牺牲了很多休息时间。惠老师执着认真的精神让人佩服。 设计理念上，努力打造生本课堂，老师只是引导者、 组织者。而且力求体现单元整体意识。比如，抓住关键词讲内容。体现“尊重是教育者的第一原则”，营造民主和谐的教学氛围。在教学设计中， 充分体现“用教材而不是教教材”的理念。 小组合作训练的很好，井井有条。小组组员分工明确，体现了学生是学习的主人。 设计环节比较合理，设计的问题能统领全文，不琐碎。而且，第二段老师带领大家学习，第3、4段放给学生自主学习，体现由“扶”到“放”。训练学生自学能力。老师能引导学生说出自己的感受。能引导学生抓住关键词理解课文内容，根据课文特点指导朗读。并且积累了短语，而且进行了运用。本单元和课文的重点难点都体现到了。语文要素体现的比较到位。 需要注意的是一些细节问题。比如，开始听写时，要提醒学生坐姿和握笔姿势。比如，开头听写过“窗外”，后边就不必再指导书写“窗”了。开头可以换一个词语。还有，学生读短语“波浪似的”头发，多音字“似”的读音问题，要及时纠正。 指导朗读方面，如果老师语言再锤炼一下，把学生带到情景中去，效果应该更好。但是，学生毕竟年龄小，对文中饱含的感情体会不够深刻，老师范读应该更好。