《倍的认识》教学反思
 
                            
首先要感谢我们年级组的各位数学老师的对我的帮助和指导，其次要感谢学校给我的这次机会。
然后再来说说这节课，在引入“倍”的时候，学生刚开始不会说，这个时候我引导的不太好，感觉过于注重学生的表达方式，学生一开始想说“把黄蝴蝶看成1份，红蝴蝶有3个这样的1份”，学生已经有一个量里面有几个另一个量的感觉了，我又纠正为“黄蝴蝶有2只，红蝴蝶有3个2只，红蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍”，总怕学生不会说，导致后面的两个教学环节：1倍量不变，比较量增加会改变倍数关系，比较量不变，1倍量增加或减少也会改变倍数关系。方式过于单一，一直在让学生说、同桌说、前后桌说。
在练习部分，感觉也是“扶”的比较多，不敢放手。最后一个活动收尾有点仓促，学生展示应该张贴在黑板上，这样学生说的时候，可以用手指着说，其他学生看的也会比较清楚。
总之这节课，感觉自己还是教学经验少，课堂时控把握不好，练习展开的深度不够，不能充分的发挥教育机智。