《我要的是葫芦》教学反思
                  王慧芳
本节课我采用了分散识字，读通读顺每段落的同时，处理每段的生字，这样降低了学习的难度。然后，通过对比两幅插图，引入课文的学习。抓住第一段，进行多次朗读训练，然后填空背诵，让学生积累优美的语句。最后联系生活对比学习二三段，学生学习快乐又扎实。