在这节课中，我力求让“读”贯穿全文，“书读百遍，其义自见”我引导学生在读中理解，在读中感悟。复习旧知识导入新课，分组朗诵描写洪水来势凶猛的句段，加深学生对环境描写在小说中作用的了解，接着提出本堂课的学习目标:感悟老汉的高大形象。学生自由朗读课文，从文中找出描写老汉的句段，反复品读。我特别注重引导学生个性化的阅读，学生学习积极，在理解句子的时候能够发表自己独到的见解。在学习课文的结尾，及时自然地过渡到故事情节的学习，让学生知道故事情节一波三折，既能增加故事的可读性，又能进一步塑造老支书的高大形象。总结学法，进行学法迁移，用学习《桥》这一课的方法进行拓展性阅读《悠长的铃声》让课堂尽可能地做到“授人以渔”不足的是抓词品句，感悟老汉高大形象的这一环节，朗读形式过于单一，由于时间有限，在学法迁移，效果展示这一环节没有做到位，在今后的教学中还要注意此类问题，日趋完善自己的教学能力。