7的乘法口诀教学设计
濮阳市华龙区实验小学 任珍珍
 
教学目标
1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。
3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学重难点
重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。
难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学过程
一、复习回顾
拍手背1-6的乘法口诀。
二、 探究新知
1. 谈话引入
今天，老师给同学们带来了一样神奇的礼物——七巧板。
“七巧板”是我国古代劳动人民发明的，距今已有4000多年的历史，它由七个小图形组成的，这七个神奇的图形可以变出许多美丽图案，到现在为止，人们能拼出1600多种不同的图案。看看这些作品，猜猜拼出了什么？（课件出示作品）今天我们就借助这些七巧板拼图来学习7的乘法口诀。
请同学们伸出小手，和老师一起板书课题。
2. 填表格
师：请同学们观察这些图案，每个图形有几块板拼成的？
生：7块。
师：我们摆一个图案用了7块板，那么摆2个图案呢？你是怎么得到的？
生：14块，7+7=14
师：那摆4个，5个，6个，7个图案又分别用了几块板，你会算吗？请你把答案填在课本72页的表格里。
师：请一位同学核对答案。
3. 写乘法算式，编口诀
分小组合作学习。按学习要求，先自主完成，再小组内交流，确定发言顺序。
学习要求：
（1）根据表格，写出左边乘法算式的结果。
（2）根据乘法算式编写乘法口诀。
（3）说一说每句口诀的意思。
（4）利用口诀写出右边算式的结果。
生汇报，师板书。补充：一句口诀可以计算两个乘法算式。
齐读一遍口诀。
4. 探索口诀里的规律
观察乘法口诀，你发现了什么，与同桌交流你的想法。
（1） 一句口诀有两道乘法算式，它们的乘数调换了位置。
（2） 一共有7句。
（3） 每相邻的两句口诀的得数相差7.
师：当老师忘记“五七……”谁来帮助老师？
5. 熟记7的乘法口诀
采用多种形式，自己背，拍手背，男生女生背，小组背，对口令。
 
三、 巩固练习
1. 根据口诀写算式
三七二十一
六七四十二
2. 计算，并说出用哪句口诀
5×7＝
4×7＝
3. 你知道一个星期有几天吗？你能说2个星期有多少天，3个星期呢？……7个星期呢？
同桌互相说一说。
4. 小松鼠：我每天吃5颗松果，篮子里的松果够我  吃一个星期的，篮子里一共有多少颗松果？
5. 这首诗一共有多少个字？
四、课堂小结
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
请同学们下课后调查一下，我们生活中有哪些能用到7的口诀的具体事例？
教学反思
这节课主要引导学生将已有的2～6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自主完成对7的乘法口诀的探究、编制。根据二年级学生的年龄特点，在课堂上，力求调动学生的学习兴趣，在发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。