《比例的基本性质》是小学数学六年级下册第三单元第二课时的内容，是在教学比例意义的基础上进行的。在教学时，我努力将学生自主能力的培养放在了首位，所以在备课时，我紧扣这一主题，设计了自主学习、小组交流、分层题组训练的教学环节，通过整节课的教学，使学生的自主学习能力得到了充分的体现，同时也使暴露出了一些问题。

★一、因为这部分内容含量不大，也相对来说比较简单，所以我出示了比较详细地自学提示，让学生先自学，后小组交流，我在巡视的过程中，了解到大部分同学在自学进都能解决自学提示中所出示的问题，但是同学之间的沟通交流、讨论的不够，主要是因为我没有给学生足够的思考、交流、讨论的空间。在以后的教学中，我会尽量多的给予学生思考、交流讨论的空间，发挥学生的主体性原则。

★二、回答问题时，大部分是集体回答问题，这种教学方式很容易导致一些学生回答的时候滥竽充数，不能充分了解到每个学生对于新知识的掌握情况。在以后的教学中不仅要注重集体学习更要注重因材施教，个别辅导，使每个学生都能积极参与到课堂中来。

★ 三、上课过程中，对学生引导的过多，导致学生的主体性地位不明显。教师是一个引导者的角色，应该采用点拨式引导，让学生自主发现问题，自主探究，发现规律，解决问题。把课堂尽可能多的交给学生。

      通过这一次的教学，我了解到了自己做得比较好的地方，也找到了自己需要努力的方向。我相信自己在以下这些方面会比这次做得更好：1.教学思路明了，教学过程流畅，条理比较清晰，很好地把控课堂。2.练习题设置多样化，由易到难，做到知识的拓展延伸。3.在教材处理方面。平时多研究教材，努力吃透教材，才能根据教材灵活使用不同的教学方法。