一般来说小学生都非常喜欢上美术课，上美术课很简单，真的上好一节美术课那可真得下番苦功夫。按新课程标准美术课分为“造型·表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四种课型，在美术课中，我和孩子们一同用七彩的画笔，画出缤纷灿烂的“儿童乐园”；用灵巧的小手制作出别具一格的“童话世界”。我们找到了快乐的体验和成功的喜悦，我们都爱上了美术，爱在美术的天地中放飞美好的梦想。下面是我工作中的一些教学点滴，借此机会与大家共同交流。
一、吃透教材，让新课程理念渗透教学。
首先教师在教学中必须熟悉教材、吃透教材。为了让美术课堂更精彩学生更喜欢我开始认真钻研教材内容，把教学重、难点分析透彻。同时，我也不断尝试新教法，上网查找资料、阅读有关信息、写下读书笔记；一边借鉴多方面的经验，一边联系实践教学；不断地摸索和探究。我根据学生的生理、心理特点、思维特点,创造性地设计一些学生比较熟悉,喜爱的事物,并留有丰富想象余地,诱发学生兴趣的画题进行教学,这样的教学会起到事半功倍的效果。比如教学第一课《肖像艺术》这是一节欣赏·评述课，在教学开始我先让学生根据自己已有的美术知识来欣赏理解美术大师的作品，让学生自己体会作品中作者要表达的主题，并且让学生充分发挥自己的想象力来变通大师们的作品，这样学生们都表现的跃跃欲试，把自己的作品与大师的作品相比较。无形中大师们的作品就对学生们产生了一定的影响。
二、激发兴趣，让学生真正爱上美术课。
兴趣是最好的老师，是学生发展思维的巨大动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力、积极思考，如果学生没有学习的兴趣，被动的参加学习，会直接影响教育的效果。要激发并保持学生学习美术的兴趣，就要使“趣味”贯穿教学过程的始终，让学生在参与中寻得乐趣。在课堂上，我会给学生多一些欣赏的眼光，多鼓励差异生，注重学生的每一个细节；每次上课都是与学生的心灵共振，学生在充满真情的和谐环境中，画出五彩的蓝图。为了使学生对美术充满兴趣，我充分挖掘教材内容，激发和调动学生兴趣。在学习十六课《唱起来跳起来》这一课时，我让学生观察老师手中拿的作品是如何表现出来的，有的学生说是画得，有的说是印的，但画面朦朦胧胧的效果是如何做出来的学生们充满了好奇，在这个时候我抓住学生强烈的好奇心，开始讲授作品是如何表现的，在这一节美术课中学生们都表现的聚精会神，并且在第二节的制作课中孩子们带的工具也都很全，每位学生都在认认真真的制作自己的作品，一节课下来，我把同学们创作的作品摆在讲台上，真是形态各异，我和同学们简直不敢相信自己的眼睛，原来大家都是这么的心灵手巧。
三、创设情境，让想象插上美丽的翅膀。
《人物与环境》这一课在学习时我让学生在课堂上表现各种各样的体育运动动作，并用多媒体播放学生们课间活动的一些图片，一下课堂变得活跃起来，学生们仿佛回到了运动场，接下来再讲人物与环境之间的相互关系，就变得轻而易举了。这次与学生的共同学习使我懂得创设情境，启发想象，会收到意想不到的效果。此外，我还注重让学生多动手、动脑，多讨论、合作，提高学生的观察能力，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新精神和思维能力，陶冶美的情操，促进完美人格的形成。
四、巧妙组织，让美术课堂更丰富精彩。
美术教材中，手工制作所占的比例还是比较大的。有些教师对这类的课要不无从下手，要不就怕课堂纪律乱得无法控制。其实，要上好这类课，关键是组织。教师组织得好，课就成功了一半。在学习《提线木偶》这课时早在一周前就布置学生准备一些废旧的材料和彩纸。课堂上学生们看到老师做好的成品木偶。都变摩拳擦掌跃跃欲试，恨不得马上动手制作。根据老师课前早就分好的小组，在组长的分工下开始有条不紊完成自己的任务。在最后学生与老师共同评价作品时每个学生看着自己的作品脸上都显得很激动，哪个组做的好与不好已经变得不再重要，重要的是每个学生都积极认真的参与制作。
我想在教学中只要做个“有心人”，相信教学工作中的各种难题就会迎刃而解，我们的课堂也会变得每一分钟都精彩。