找规律
 教学目标
    1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，会根据规律指出下一个物体。
   2、培养学生的动手操作能力、观察及推理能力。
   3、使学生在数学活动中体会数学的价值，激发学生感受数学，发现美的情趣，体会数学就在身边，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点
    重点:使学生在活动中找出事物的变化规律;
难点:理解规律的含义，能描述和表示规律，会根据发现的规律进行推理，推理出后面的图形。
教学环境及资源准备
多媒体课件，长纸条，学具，水彩笔
 教学过程
 一、激趣导入，感知规律
1、课件出示小动物排队:乌龟 小鸡 长颈鹿。
师:仔细观察，根据他们的排列顺序，猜猜看下一个出场的会是谁? 
2、师:小朋友们猜得都不一样，像这样的排列下一个出场的三种动物都有可能，老师也猜不准!
3、师:看，小动物又重新把队伍的顺序进行了调整，(出示有规律的)现在，你能猜出下一个出场的是谁吗?
4、师:像这样按一只乌龟、一只小鸡、一只长颈鹿一组，(演示课件，板书:一组)接着又是一只乌龟、一只小鸡、一只长颈鹿一组重复排列，(板书:又一组 重复排列)就是有规律的排列。(板书:规律)
5、刚才我们认识了什么样的队伍是有规律的排列，我们再回头看看第一次排列的队伍有没规律呢，为什么?     
二、合作交流，探索规律
1、找运动会场上的规律
师:现在我们一起来找找规律。(板书 “找”)请看，运动会现场布置的可漂亮了!这儿能找到规律吗?请跟你的同桌说说你找到了哪些规律。
师:指名同学汇报有什么规律?并进行小结。 
2、明确“一组”的概念
我们已经找出了彩旗、彩花、灯笼、小朋友的规律，像彩旗这样一黄一红，彩花一红一紫，灯笼一红两蓝，小朋友一男一女，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组又一组重复的排列，如果是我们就说它是有规律的排列。
3、找生活中物体的规律
   师:在日常生活中也存在许多有规律的现象，我们去瞧瞧(出示图片)
   师:谁来说说你找到了图上那些地方有规律。
师:看了这么多有规律的图片，你们有什么感受?
三、多种活动，加深认识
1、涂规律
师:你能用灵巧的小手画出美丽的规律吗?拿出花朵图和水彩笔，按自己喜欢的规律给小花涂上颜色。涂好的小朋友用铅笔圈出一组重复的部分。
师:刚才老师看到小朋友们都涂的很漂亮，谁愿意向大家展示你的作品。
2、摆规律
师:我们玩摆一摆的游戏。看，老师给每2位小朋友都准备了一个长长的纸条和学具，请小朋友们先和同桌讨论该怎样摆才有规律，再动手摆一摆开始。 学生涂规律
展示作品
学生用学具摆规律
展示作品
四、课堂总结，创造规律
师:今天你们有什么收获呢?
师:下面我们来放松一下，先来听一段音乐。(放音乐)
师:刚才的音乐有规律吗?你能用自己喜欢的方式表示出来吗?你能跟着这个音乐拍掌吗?
师:全班起立，跟着老师动起来吧!
师:你能配合这段音乐做有规律的动作吗?在小组里试试看
板书设计
找规律
一组   又一组  重复排列