“这儿真美”习作指导
尹瑞珍
第六单元习作是“这儿真美”。在学习几篇课文后，让学生掌握写景文章要注意：1、抓住一定顺序。或者是游览顺序，或者是时间顺序。2、抓住景物特点。一定要写出景物特点。
为了让学生有清晰的认识，带领全班共同完成一篇“我们的校园”。首先列提纲，整理思路：按照上学观察到的顺序，要写到哪些景物？整理出来有：大门、鱼池、操场、升旗台、教学楼、花箱、树木等。是不是都写呢？商议后，认为，大门，国旗台，树木可以不写或略写。哪里详细些呢？一进门的鱼池可以详细写。
于是，从第一段开始，让学生说，边说边补充。重点地方，如每一段开头的语言是老师讲的。分别是“一进大门，鱼池南面，国旗台西边，东边，操场南边”等，重点是教给学生怎样与上一段连接。体现出游览顺序，而不是“往前走，往前走……”
在老师引导下，学生思维发散开来，好词佳句不断涌现：小池塘的鱼儿各种各样，有红的，黑的，黑白相间的，在水里自由自在地游来游去。有时它们聚在一起，好像在开大会。原来池塘里有两只小乌龟，现在不知去哪里旅游了？有的说，小乌龟懒洋洋的趴在池底晒太阳。有的说，教室里，同学们高高举起的小手像一片树林，连窗外的小鸟都想进来搭窝了。
在师生共同努力下，一篇“我们的校园”完美出炉了。
之后，让学生周末去新蕾公园观察，仿照校园来写。谁知，学生大部分写的不尽人意。游览顺序没有突出出来，而且景物特点描写不具体。进行讲评，大家补充修改，再写，再改，三番五次，使每个学生都写过关为止。
游览顺序掌握了，下一步，还是就“新蕾公园”来写，按照四季顺序。这次就顺畅多了。由于学生语言积累有限，允许他们借鉴，比如，写夏天时，可以借鉴别人写荷叶荷花的段落，写秋天时，可以借鉴别人写菊花的语言。这样，学生慢慢就掌握的写景文章的写法。