听徐长青老师教学有感
听了著名教育专家徐长青老师执教的《重复》一节课，给我留下深刻的印象。徐老师在课堂上的一个眼神、一个手势、一个动作，都充满着启发与挑战，将数学思想融于课堂之中。不仅使学生感受到数学的魅力，同时也使听课的教师们感受到：原来数学课还可以这样上！回想起来：原来每一个看似随意的环节，其实都是徐老师刻意的设计，真可谓是“随意中的刻意”！徐老师的课清新自然，幽默风趣，充满艺术。他引领着孩子走进故事、走进生活，感受着"一一对应"的集合思想，享受着游戏的乐趣，领略数学文化的特有的魅力。听了之后感受颇深：
1、深入浅出，构建简约的课堂
       课堂开始，徐老师联系学生的生活，以学生感兴趣的小品故事--两对父子3个人，让学生从这轻松诙谐的小品中初步体会了"重复"的含义，但徐老师并没有指出这就是"重复"，是在徐老师的引导下，学生呼之欲出的"重复"。接着又让学生做一些学生们经常做的"划拳"、"抢椅子"这一游戏，并且故意制造认知冲突，激活学生思维，从而让学生从这些简单的游戏中体会、领略数学中的一个重要的思想--集合的思想。后来的"呼拉圈"的圈人活动，徐老师却把问题推给学生，表示自己也无能为力。这一招做的真是漂亮。学生凭着自己主人翁的精神和智慧解决了难题，全场霎时响起了一片热烈的掌声，孩子们也在轻松愉快的活动中感受到成功的喜悦，也在不知不觉中学到了知识。至此数学知识的习得、数学方法的渗透、有机融合为一体，共同构筑起了这节深入浅出的课堂。
2、课堂中充分尊重学生
      新课标要求教师要尊重学生，尊重学生在学习中的主体地位；尊重学生对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建数学知识的体系。在他的课上，学生敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。一旦遇到题目，学生们个个激动有言，课堂气氛活跃，在课堂上即使回答错了或不精确等，也不尴尬。徐老师说："很多老师都偏爱思维反应快的学生，往往课堂上的问题都被这些学生回答了，那课堂就显得空洞，没有探究，合作的味道了，其实这是一种不尊重其他学生的现象，也是不民主的教学。教师要把注意力多放弱势群体学生身上，让每一个孩子都能得到老师的关爱，从而爱上数学老师、爱上数学。学生真正实现主体地位，徐老师只是引导者，合作者。另一方面，徐老师又关注着每一位学生的发展，尽可能的让每一位学生有表现的机会，找学生的闪光点加以鼓励。《重复》一课以它独具匠心的设计、细腻灵活的引导、平等互动的对话，让学生在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，生动地向我们演绎了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主人。
    徐老师还为大家阐明了简约教学理念。简约教学中提到了三感三觉，教师讲课要让学生有带入感、获得感和成就感；学生有三觉：直觉、知觉和智觉，这三觉合起来就是一个人的慧觉。徐老师最后送给大家一句话“教育无国界，教育有方法”。我们的教师要做一个有方向、有方法的教育人。