计算机操作知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们可以抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学生，真正理解和掌握基本的计算机操作技能。这也是培养学生不断创新的手段之一。五六年级的学生已经具有较好的阅读能力，能够自己探索一些工具及软件的操作方法的说明，一般情况下会采取提出问题，再到解决问题的方法，即学生在使用一些工具时，让学生带着问题阅读教材，然后教师再加以引导，最后解决实际问题，通过长时间的训练，学生会慢慢形成自我解决问题的能力。
       其实教材中的“电子报刊的设计”就要用的“Microsoft Word”办公自动化软件，从第一章节如何打开Word到作品展示，教材中都详细的写出的操作步骤，如果让老师一节一节的讲解，学生就成了被动学生，效果可能会不尽人意。我们可以变换一下思维方式，让学生先读教材，根据教材的操作步骤和同桌合作学习，了解自己对新知的接受程度，遇到问题可以先做出标记，最后师引导学生如何理解教材中的操作说明，每一步操作说明与实际操作的对应关系弄清楚了，也就成功了一半。在教师的引导下，找到自学过程中遇到的问题的解决方法，学生会有很大的成就感，自主探究的动力也就有了，学习效果会有明显的提高。
      最后作品展示环节也很重要，利用同屏广播的方式，让全班同学欣赏完成的比较好的学生作品，让学生来评价作品的优点所在，更激发了学生学生的兴趣。要想上好信息技术课，只要我们在平常的教学过程中，加以留心，从抓课堂教学的效率上构思，使用一些容易让学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生在轻松的氛围中学生更多的知识，提高他产驾驭计算机的能力，为今后的发展打下坚实的基础。