2018—2019学年
从EEP0课堂教学中谈教和学方式的转变
华龙区实验小学 刘晓晗
 
本学期我担任了二年级数学，之后又转英语教学。所以，在EEPO的课堂教学中我要谈谈我的数学课堂和英语课堂。
在数学课堂中，我认真贯彻EEPO思想和理念，培养学生的合作意识，从低年级就尽早的着手组建2人组、4人组。数学课堂改变传统教学的满堂灌，把学习的自主权和学习过程放手给学生，锻炼他们的学习能力，提高孩子的合作意识。在小组中，他们除了自己回答问题外，还会认真倾听他人的回答，然后作出正确的判断。我们还采取小组竞赛制，学生看到自己的小组得了五角星都非常高兴，即使得不到也会仔细听别人的发言从中学到自己尚未掌握好的知识。采用小组合作形式使学生学习积极性提高，每个人都争先当组长，组长可以轮流当选，不但要让在考查中表现突出的学生当组长，还要让有进步、有新发现的学生都可以成为组长，争取让每个学生都能试一试，这样的环境中孩子个个有了信心，积极参与到小组活动中去。由于小组各成员的表现影响到小组的总体的成绩，小组成员要靠共同努力，团结协作才能取得好成绩，各小组组内合作、组间竞争，体现了合作与竞争的统一。
　　通过小组合作学习，实现了从传统教学到EEPO学习方式的转变，促进了学生的不断发展。当然，在课堂教学中只有适时恰当地把握小组合作学习的时机，才能充分发挥学生的主体地位，有效地促进学生知识的发展和能力的提高，真正发挥小组合作学习的实效性，激发课堂的生命力！
再说说我的英语课堂。二年级英语课程虽然没有课本教材，但是，我的教学一点都不含糊。当我接到通知再教二年级英语第一刻起，我就暗暗下决心，我一定要让孩子们学到更多的知识，但更重要的前提条件是一定要做到激发和保持孩子的兴趣和学习积极性。
要想孩子保持对英语的持久兴趣，首先要改变观念，一定要告别传统的英语满堂灌，讲不完，不停的讲，不停的读，不停的说的模式。将英语的教学与跳动的音符，活泼的韵律联系在一起，把我要讲的知识设计成丰富的音乐动画。
另外，给学生提供不同的教育资源，运用互动、游戏、故事等方法。吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，让学生积极主动地学习，优化课堂教学。
小学生喜爱音乐,他们听觉敏锐又善于模仿,具有音乐的潜能,而音乐又是他们课外与英语接触主要媒介。我把要学的内容一一对应的转化为微信视频和微信动画音乐格式，每天的学习内容孩子不但可以在课堂上，蹦蹦跳跳，学习并歌唱，而且，课后我还可以将当天学习的新知识以微信视频的形式发送给家长，鼓励家长给孩子播放，聆听欣赏。
歌曲本身容易激发学生的学习兴趣,它既满足了表达的需要,又兼顾了学习的需要。,以歌促学,寓教于乐,为学生创造轻松的学习环境,使学生更乐意、主动、积极地学习,从英文歌曲中得到迁移,找到捷径。
在音乐的律动中让孩子跳起来。
我把《HELLO  HELLO 》《Head shoulders Knees and toes》《Family fingers》的歌曲，创编出对应的动作，让孩子在课堂学习中，用动作表达出来，这样，课堂活了起来，这正着了EEPO中的动静有机结合的理念。例如：《HELLO HELLO 》中，Touch your toes  触摸脚趾 Stretch up high向上伸展  Turn around 转身 等等短语，有很多的不容易发音，更不容易记，但是通过加动作，孩子们学习的很好。通过动作表演不但调动了孩子们的学习积极性，而且还大大提高了课堂效率，加深了孩子的记忆和对歌词句意的理解。
这完全符合了EEPO教学理念，让学生动起来，能更好的激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。小学生接受知识和信息主要是依赖于直观的形象,所以,对小学生来说,理解歌词大意,不能光凭口头上的解释和讲解,而“表演”则可凭借一小部分感悟能力强,表现力好的学生来帮助大家把抽象的语言还原为“可以触摸”的生活形象。
英文歌曲教学中音乐节奏和英语歌词的融合对学生习得第二语言，在和谐气氛中掌握英语语音、语调等起到极重要作用。通过运用英文歌曲能激发学生英语学习的兴趣乃至热情，促进学生在以后学习中学好英语。在今后的小学英语教学中我们还必须坚持不懈地去探索研究，逐步完善英语歌曲教学，并且开阔眼界，让英文歌曲在教学在小学英语教学中发挥越来越重要的作用，持续进步，稳步发展。