给学生思考、想象的空间
我们不少老师，在教学过程中习惯于让学生“跳一跳，摘果子”。上课时，往往一开始便是一个复习铺垫的环节，这一环节的内容和新手内容联系密切，使学生能很顺利地从旧知向新知过渡，称其为“让学生跳一跳就能摘到果子”。
这种铺垫，从表面看，似乎在启发学生，实质是对学生的暗示，学生没有真正进行有效的思维活动，是不利于学生知识建构的。铺垫越多，跟新知越接近，学生的建构能力就越差。这一跳，太容易，太简单，没有了思维的价值。我们不妨让学生独自“在树下思考一会儿”，想一想，如何能摘到果子？这样，学生解决问题的能力会更强一些。