平时，在学校，我们经常听到师这样的赞叹——真是好学生；在社会上，我们经常听到家长这样表扬——真是一个好孩子，我们在家里也经常用“真乖！真是好孩子！”这样的话称赞自己的孩子。我们称赞的好孩子也好，好学生也罢，是不是都是一些乖巧、听话、懂事的孩子？我们很少把那些有个性，调皮淘气的孩子划分到这一“好”的系列中来。　　
在学校，想想自己，也有一些老师，总是想方设法要让孩子稳稳当当、规规矩矩地学习、活动，不能奔跑，不能大声吵闹，不能趴着……太多太多的不可以，让那些本应活泼可爱的孩子，在我们的“严格要求”下，在我们的“威逼利诱”下，变得站如松，坐如钟，真有些“少年老成”的感觉。年少的他们也觉得必须这样做，如果在家里还可以反抗一下的话，老师的话是必须要听的，因为老师说的都是对的，老师的话就是“圣旨”！就拿“坐姿”来说，有些学生能够“抱臂坐端、正襟危坐”上整整一节课，我真是佩服他们的毅力，因为我曾经感受过坐在他们座位上的感觉，别说四十分钟，就是十分钟，我也很难坚持。我们不是常说“己所不欲勿施于人”，在无意中是不是已经违背了这一原则。看看被我们驯服的像小绵羊一样的学生，我的心中常有一种隐隐的痛，过分也好，残忍也罢，我们在让他们做着我们喜欢的、自以为正确的事情，而从来没有顾及他们的感受。　　
今天在课堂上，我看到有一个这样的孩子，整整一节课她没有规规矩矩的坐一分钟，身子不停地扭动着，一会儿看老师，一会儿看回答问题的同学，一会儿又翻着眼睛看天花板……但我敢保证，这一节课她一会儿都没有停止思考，因为她的发言总是那样精彩，出乎我们的意料。就是这样一位可爱的学生，又应该给她一种什么样的评价呢？再看看那部分坐如钟像木偶人一般的“泥菩萨”，你欣赏的天平一定会情不自禁地倾向与那个可爱的孩子，这是不是与我们平时苦口婆心的教育步调不相一致了呢？　　
说到这，让我想到了一个不太相称的词语，那就是“安居乐业”，它是说只有我们生活的条件好了，舒服了，才会敬业爱岗。那我们的学生，不能舒舒服服地坐在教室里，那他们不乐自己的业是不是也无可厚非了呢？说的言重一些，我们在让他们必须怎样怎样的时候，已经严重伤害了他们的心灵，禁锢了他们的思维。　　
唉，这就是我们的教育啊，太多的无奈，造就了太多的悲哀，究竟该何去何从？我们的好学生在哪儿？好孩子又在哪儿？