作为一名体育老师，我希望在自己的课堂当中学生都能够是规规矩矩的，没有交头接耳，没有随意乱动，学生听课是认真的，练习是秩序井然的。其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想象的那样。下面我就和大家一起分享一段我的体育教学故事。
“老师，她打我。”一个小男孩打断了我的讲课。我一看就来气了，打人的是小明，他比别的同学高大。我很生气的走到小明身边，把他从队伍里拉出来，用严厉的语言批评了他。小明睁着一双水汪汪的大眼睛看着我，也没做出什么反应。于是我让他在队伍外站着反思一下。其实类似的情况经常会发生，直到有一天，在游戏中，我看到一个小男孩被小明轻轻的撞了一下，那个小男孩就很用力的打了他，并且那名小男孩还哭着过来向我告状。“你先回去做游戏吧，老师等一下批评她。”我把小明叫过来，很小声得问他：“你是不是打了他啊？”他说：“是我不小心撞了他，我已经跟他说对不起了。”他没有提别人打他那一段。他的表情也是跟平时我批评他的时候那样看着我。是不是我平时批评错了呢？我一下反应过来。从那一天我就很注意这个大个男孩，注意他的一举一动。果然，在后来的上课中这种情况又出现了很多次。在一次上课时，刚好小明又不小心碰了一个同学，他马上就跟那位同学说对不起。我立刻意识到为小明“平反”的时机到了，我马上当着全班同学的面表扬了他，这位同学做的很好，假如你们不小心碰到别人就要说对不起，希望你们多说对不起，少为小小的事闹矛盾，同学之间要和睦相处。后来课上的争吵声少了，哭声少了，换来了很多笑声。
作为成年人的我们在日常生活中经历一些事情，还可能会犯错误，更何况是心智不成熟，正处于发育阶段的小学生。犯错往往是学生成长的良机，如果没有这些学生出错的事情，很难设想我们该怎么进行教育。把学生当成一个会犯错误的人来对待，不能对学生的一点过错就抓住不放，穷追不舍。采取治疗式的、约束式的、惩罚式的方式来教育学生，不仅会影响到学生之间的交往，也会影响到学生对教师的评价。
教育的过程实际上是一个师生交往，共同发展的过程，如果没有学生和教师之间的交往，教育的实质就缺乏了。教师如果要和学生建立融洽的师生关系，沟通是解决人与人之间误会的最好办法。一旦学生中出现了问题，教师更要主动和学生进行沟通，不仅是和问题学生沟通，更要和每一个学生进行沟通。
以前提出过要尊师爱生，强调学生要尊敬教师。今天来看，我们同样应当提倡尊生爱师。教师不尊重学生的人格，这种师生关系将是很紧张的。教师要能够接纳、认可学生的多样性和差异性，尊重学生的差异性、个性，允许学生和自己有不同的观点，这种差异性是很美的，成功的教育所培养的学生应当既是合格的，又是多种多样的。人都是有缺点的，在心理学中，一个没有缺点的人是不可爱的人。教师如此，同样的，学生也如此。学生只要生活在一个集体中，就要和其他的同学发生交往，如何和他人交往？学会真诚、自醒、求同存异、替他人着想、谅解、宽容和赞美很重要。在一个集体中，应当先尊重别人和自己的不同，包容别人和自己的不一样。多顾及别人的感受，是赢得别人对自己好感的前提。