辅导员经验交流
一、与特殊家庭的家长建立和谐的关系促进学生的成长
对于特殊家庭的学生家长，我们看到的现象就是家长执勤不到岗，家长会不到岗，孩子一般情况下扔到辅导班无人问津，对于这样的情况，解决的突破口就是从与辅导班老师联系入手，让辅导班关注到自己班级的学生，把孩子进步归功到辅导班老师，激发辅导班老师对孩子辅导的热情和责任心的激发。然后关注孩子进步，这个时候再与家长交流，表示对孩子家长以理解，比如说家长婚姻出现问题，家长很难静下心来去教育学生，所以表示理解的同时发觉家长的优点，相信这些家长会在你的帮助下成为优秀家长，结果就会出现家长连夜敢来值班或开家长会的感动场面。这一切的改变都源于对这些特殊的家长建立和谐的关系，信任、理解的基础会激发家长的正能量，促进孩子的成长。
二、给学生提供一个平台
过去不想让学生玩游戏，想让学生与好书为伴，阅读了《班主任工作中中的心理效应》，越是自己拼命禁止的东西偏偏让学生产生好奇，这就是教育中的禁果效应。教育效果与我们预期不相符，明白了这个现象，所以在教育学生中少关注不玩游戏话题，在班会上给学生提供一个平台，每周的班会活动就是学生进行读书交流的时刻，只要学校没有特殊要求整节课都是读书交流时间，就是学校布置班会任务也会尽快结束班会留下时间进行读书交流。每周这个平台比开班会让学生阅读效果好很多很多。
三、课间关注学生文明行为
同样道理对于课间安全管理，过去让学生检查出违纪行为，结果违纪行为越来越多，所以换种方式管理，关注文明行为，我说我们三五班课间行走没有人奔跑，从背影都能看出是我们三五班，从你们课间言行，都看出你们是以书为伴，你们身上体现的一种气质，就是以深厚文化滋养的结果。