学生的舞台

    我们做老师的课堂上课下总是滔滔不绝，一节课我们像是在唱独角戏，只顾抓紧时间自导自演，全然不考虑学生听进去多少，共鸣了多少，内心触动了多少，记住了多少，学会了多少。殊不知，学生没有参与交流的学习是低效率的，或许对学生而言就像是刮风，蜻蜓点水般水过地皮干，学生记住的也许十分之一都不到，而你自以为是地认为你传授给学生的至理名言学生都熟记于心。特别是你对他们的批评，十分严厉的批评，大吼大叫，你以为会震慑他们的内心促其改正，殊不知他们早已习惯了你的刺耳的尖叫和麻木于你的吹胡子瞪眼般的愤怒，对抗喝和厌烦着你的动作和声音，全然没了直觉，根本对你的话语充耳不闻，对你歇斯底里的愤怒视而不见。甚至用无所谓的麻木对抗一切。你太自以为是了，自以为是到愚蠢和毫无理智的地步。

　　让学生参与交流，参与寻找原因答案，解决问题，这样的学习才是高效的。学生能够主动给你讲解，主动积极地探讨解决问题的来龙去脉，比你给他讲解要高效一万倍。所以，优秀的老师，是要引发学生对问题的求知欲，诱导学生去寻找探究解决问题的方法，直到他自己解决了问题，而不是你直接告诉他怎么解决问题，或者你干脆帮助他解决问题。所谓孔子的"不愤不启，不悱不发"就是这个道理，教育学上名曰：启发式教学。

　　批评学生，纯粹的讲道理最是枯燥无味，能听下去有多少，再加上高声厉语，给人的只能是厌烦和抵触，不能有一丝一毫的接受。批评学生宜需要心平气和，让学生参与交流，你提出问题，让他自己思考，什么是对，什么是错，做错的原因是什么，后果是什么，正确的做法是什么。今后应该怎么办怎么做。而不是一切都是你说他听，你要求他服从。

　　我们做任何事都有目的，要始终清醒地记住我们的目的，明白用什么方法手段可以达到目的，而不是一味急躁直指目的，全然不考虑方法和过程，这样不但达不到目的，还会适得其反。

　　做任何事都是要多动脑筋的，教育更是一项高艺术和技术的活动，需要更高的教育理念和方法，要慎之又慎。