班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，都掌握在班主任手中。所以说班主任工作是艰辛的。但是当班级这艘航船驶入正轨的航道时，班主任工作又是充满快乐的。回首这么多年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，没什么经验可谈，只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下。
一、培养良好的习惯。
好习惯，早养成，良好的习惯有益于学生的终身发展。特别是我们低年级，我们班主任就要有意识的抓好开端，严格训练。
1、学习习惯的养成。要求孩子课前准备好上课的用品，摆放方法，上课认真听讲，回答问题积极举手，作业认真完成 ，下课时收好物品，推进凳子，捡起桌下的垃圾再出教室活动等。
2、卫生习惯的养成。要求孩子做好个人卫生，勤洗头，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲。注意环境卫生，不带零食，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不大声喧哗等。
3、安全纪律习惯。每天利用几分钟时间讲安全，抓住事例讲存在的安全隐患，解决前一天出现的不安全现象等，做到警钟长鸣。
4、行为习惯的养成。教育孩子同学之间互相谦让，不斤斤计较，注意礼貌用语，互帮互助，亲如兄弟姐妹。
二、培养有管理能力的小干部
班干部是老师的得力助手，选拔几个有能力的班干部非常重要。每天负责早读、午后练字的纪律班长、负责督促卫生的卫生班长，负责收发作业的学习委员，负责路队的路队班长，交给他们管班的方法，让他们参与到管理班级中，一方面锻炼了孩子的能力，同时也减轻了班主任老师的负担。
三、要深入了解班中每一个孩子。
班里有六十个孩子就有六十种性格，对待每个学生都要用不同的方法，不能千篇一律。有的学生发现他一点小的进步就需要进行表扬，因为表扬是他前进的动力，有的孩子就是适时适量进行表扬，因为他平时就很容易骄傲，需要不时进行打压；有的孩子自尊心特别强犯错时可以稍加提醒或是睁只眼闭只眼，因为他自己就会自觉改正，有的孩子一旦发现问题就要严加教育，因为如果只是轻描淡写他会以为你好欺负，下次接着犯。所以，我们只有深入了解每一个孩子的性格特点，才能对症下药，因材施教。特别是对于后进生，我们要善于发现他们的优点，帮助他们慢慢进步。
四、对待学生要严慈相济。
很多时候，我们对学生的教育离不开严格要求，例如孩子作业没完成，上课不专心听讲，打架骂人等现象发生时，我们就会有必要的惩罚，但我们要注意的是惩罚之后要给孩子讲明道理，要充满爱的感情，让孩子真正体会到老师对他的无私关爱，重要的是使他们对老师没有责怪，更多的是喜欢爱戴。
五、表扬要及时，批评要延迟。
对于低年级的孩子来说，他们年龄小，心智不成熟，遇到事情就会小题大做，感情用事，，动不动就找班主任老师“告状”。遇到此类情况，如果老师马上批评，孩子的情绪就会受到较大影响，上课时智力活动能力就会明显下降，导致课堂效率低下甚至无效。这时我们要学会冷静处理，不要急着批评，如果有时间可以先让孩子找找自己哪里做的不好，，进行自我反思，如果没时间先让孩子上课，下课后或快放学时再找老师，这是学生往往是要么已经把小矛盾、小问题忘记了，要么已经在自我反思中谅解了对方，消除了怨气，取得了和解。
而对于表扬我们应该及时，准确，因为一是好孩子是夸出来的，二是榜样的力量是无穷的。比如对于班里主动帮助同学的、值日特别积极主动的、路队走得特别好的，作业书写特别认真工整的、上课听讲专心积极发言的、桌斗物品摆放整洁的、主动捡拾碎纸的、等等我们就要及时给与表扬甚至奖励，这样优秀的孩子会更努力，同时也带动其他同学跟着学，起到以点带面的作用。
六、加强家校联系。
一个班主任仅仅凭自己的力量和工作热情，取得教育的成功是非常困难的。这就需要正的班级学生家长的支持和帮助。特别是低年级学生学习主动性不够强，在家还是要家长督促。班主任经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子就会有更多的了解，同时老师更容易让学生家长积极参与学生的教育和管理。更加支持班级工作。这样对于我们的班主任工作是非常有益的。
总之，十年树木，百年树人，一棵棵幼苗只有在我们辛勤的浇灌下才能逐步成才，虽然班主任工作千头万绪，但是只要我们有足够的耐心、爱心去对待，我们的班级工作一定会一步一步踏上新的台阶。