唱响幸福教育，培育快乐种子       

“快乐的时间过得特别快”，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的教育之旅。一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。我很庆幸和老师们一起平凡而伟大着、奉献而快乐着、成熟而年轻着。
 参加工作以来，一直担任班主任工作岗位。 通过这次的培训，有了更深刻的认识。有一本书这样写道：“班主任工作是教师工作的根，做教师就从当班主任开始。”刚开始接班真的不知道从何入手，经过慢慢摸索锻炼，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次的历练，我了解了做班主任工作是辛苦而又幸福，充实而不乏味的。因此我有了现在这样一个好的班集体。当然我所取得的成绩是属于大家的，如果没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，我就是再有本事，也难以发挥作用，我只做了班主任该做的工作。
（1）“细”出规矩 
    都知道“无规矩不成方圆”，完善的班级管理制度能有效的使班级健康有序地运行。可是，制度大而空或者细化不到个人，就有可能出现“漏网之鱼”，出现一系列的矛盾。参加过不少的班主任培训，收获很大。我借他山之石，结合班级的具体情况，制定了班级任务分工表，班级38位同学，任务分工表上设置38个岗位，每个窗台、每扇窗户、讲台、课桌、楼梯口......都有具体的责任人，做到了事事有人干、时时有事干。另外实行每天一人轮岗的“小班主任”制度，每位“小班主任”要全权负责值日当天的卫生、纪律、自行车摆放、值日生值日情况、收发作业等工作，并在工作结束一天后书写“小班主任工作体会”，让学生体会到老师的辛苦，从而将规矩内化为修养，减少了班级管理过程中的问题。
（2）“爱”出团结
爱是解决一切问题的良药。“漂亮的孩子人人都喜欢，而孤独的孩子更需要爱”，所以更提醒我去爱每一个孩子。
我用全班学生的一寸照片拼成了心型图案，培养班级的集体荣誉感。我为班级设计的班级口号是“五年一班，追梦少年，德智体美，舍我其谁”，培养他们的自信感。
虽然一个孩子对于我来说是三十八分之一，但我总是提醒自己，这个孩子对他的家庭是百分之百，所以我要以百分之百的爱心和责任心对他负责，对他的家庭负责。
班里有个单亲的孩子，他的心里极度缺乏安全感。常常以为其他学生跟他的玩耍就是戏弄他，不小心碰到他就以为是故意欺负他，不写作业不听课。了解到孩子母亲去世的情况后，我给孩子做工作，鼓励他敞开心扉去接受班级生活。在爱这条路上，我只能说我还在努力......
（3）“炼”出能力
我相信能力是锻炼出来的，素质是培养出来的。注重对学生的全面培养，要建立在为学生搭建的锻炼平台上。课堂上多注意不爱发言的孩子，让他们敢说敢犯错；多为同学们争取周一国旗下演讲的机会；经常为孩子们排练不同形式的节目和表演，积极参加各级比赛。
孩子见的世面宽了，经过的场面大了，心理素质、反应能力、表演能力等都得到了提高，我培养的不只是读书识字的学生，更是完整的人。
  （4）“玩”出亲密
用个人魅力吸引学生，“亲其师，信其道”。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课，就会起到事半功倍的效果。
课下，我会和学生一起聊天，一起做游戏，一起跳绳；课堂上，偶尔的“开心一刻”成了他们最喜欢的版块，我相信只有会玩的学生才会学，“玩”让我们师生的距离越来越近，班主任工作做起来就更顺利。
  （5）“勤”出成长
勤站岗：作为班主任，每天早上到校后进入班级查看学生到校情况、卫生打扫等并安排学生早读，直到语文老师进入班级后才会离开班级。
勤学习：我购买了很多关于数学教育、班主任工作、教育心理学及教师专业成长等书籍研究，多参加班主任德育工作培训班汲取成功的经验，多向老教师请教好的经验做法，促进自己的班主任能力成长。
勤沟通：我会不定期的以书信的形式跟学生交流，掌握学生的心里状态；不定期到学生家里去家访或电话访问，积极和家长取得沟通，建立家校联谊保护墙；积极和搭班老师做好沟通，全方位的了解班级和班上的每一位学生的表现。
勤反思：教师成长公式：经验+反思=成长。多反思自己好的和不好的做法，形成自己成长的档案，督促自己成长。
关注一个生命，就是关注了一个家庭。关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更极致。在班主任这条路上，我仍是学习者，我愿意以一颗诚心与各位教育同仁共话教育话题，共享教育盛举！