教学目标

1、知识与技能

（1）让学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算

（2）进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力

2、过程与方法

经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性

3、情感态度与价值观

感受数学与生活的密切关系，进一步激发学生的学习兴趣

教学重难点

教学重点：能正确地口算整十整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。

教学难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
教学过程

一、复习旧知

1、背乘法口诀（学生齐背口诀）

 2、看卡片说得数

师出示口算卡片：3×5、  8×9 、 9×5 、 2×6、  6×7  、 7×4。

师：说出得数，并说出你用了哪句口诀（课件出示）

3、抢答：（课件出示）

3个十是多少？30是几个十？

4的百是多少？400里面有几个百？

5个千是多少？5000里面有几个千？

师：一位数的乘法大家掌握的可真好啊，今天我们就利用乘法口诀解决口算乘法的知识。板书——口算乘法。

二、探究新知

（一）、探究整十数、整百数乘一位数的方法

1、创设情境，引出问题。同学们喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去逛逛游乐园，（出示课件）游乐园主题图及游乐项目价格表

师：请同学们仔细观察，图中获得了哪些信息？

（生观察、思考）

 生1：我知道有旋转木马、激流勇进、过山车和碰碰车这些游乐项目。

生2：我还知道每种游乐项目的价格

师：同学们观察真仔细！你能提出用乘法解决的数学问题吗？小组讨论，各抒己见。

学生汇报：

生1：坐旋转木马每人5元，7人要多少元？

生2：激流勇进每人10元，5人要多少元？

生3：坐过山车每人12元，4人要多少元？

2、课件出示教材第57页例1：

师问：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？也就是求什么？

生：就是求3个20是多少，用乘法计算，列式为：20×3

师：组内讨论，谈谈你是怎么算出来的。

请几名同学说说自己的方法。生汇报算法，师板书：

生1：用加法算3个20相加等于60即  20+20+20=60，所以20×3=60。

生2：利用数的组成口算，20×3可以看着求2个十乘3是多少，2个十乘3是6个十，所以20×3=60。

生3：先算2×3=6，再在6的后面添上1个0，即20×3=60,。

师通过课件展示加深理解

师引导学生推想：200×3  、 2000×3得多少？

生：200×3=600,200就是2个百，2个百乘3是6 个百，就是600；2000×3=6000,2000表示2个千，2个千乘3等于6个千，就是6000.

3、练一练：

快速计算结果，说一说你是怎样算的

6×7         60×7

600×7        6000×7

师：你发现了什么规律？

生：整十数、整百数、整千数乘一位数，把0前面的数和一位数相乘，再在即的后面添0.

师：说的很好。

4、方法比较：师：比较上面三种方法，你觉得哪种方法比较简单？

生：第3种简单

师小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.（学生齐读）

4、巩固练习

①课件出示1、2题

②易错提醒：200×8=16

200×8=1600   哪个正确？

（二）、学习两位数乘一位数（不进位）

师：刚刚我们玩了碰碰车，现在我们一起去玩玩过山车吧！

1、课件出示例2，

师：先读题，说说你知道了哪些信息？

生：坐过山车每人12元，要求3人需要多少钱。

你是怎样理解题意的？该怎样列式解答呢？

生：每人12元，3人需要的钱数就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3

2、探究12×3的口算方法

师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨论一下吧？

学生进行小组讨论，教师巡视了解情况。

师：谁愿意把你的想法跟大家说一说？

生1：用加法做，3个12相加，得36。12+12+12=36（根）

生2:我是借助摆小棒算出来的，先在第一行摆1捆和2根小棒，表示每人12元钱，然后第二行、第三行分别这样摆小棒，这就表示3人需要的钱数。这时就是3捆，就是10×3=30（根），单根的小棒数就是3个2根，2×3=6（根），所以一共就是30+6=36（根）。

课件展示计算方法并板书：

方法一：用加法算12+12+12=36

方法二：利用数的组成计算10×3=30,2×3=6,30+6=36

3、总结：两位数乘一位数（不进位）的口算方法:把两位数分成整十数和一位数，先用这两个数分别与一位数相乘，再把两次相乘的积相加。

三、巩固练习，检测目标

1、基本练习。

①教材P57“做一做”，学生汇报

②课件出示练习题，指名回答、生抢答。

2、拓展提升

（1）、 整十数乘一位数且积是120的乘法算式,你能写出多少个?（课件出示）

师：请你们在本子上写出来

学生写，并汇报。

生：30×4=120 ，40×3=120, 20×6=120，  60×2=120

师：说说你是怎么想的？

生：背口诀看哪两个数相乘等于12，就把其中一个数变成整十数乘另一个数就得到积是120的算式。

（2）、猜猜红花代表哪一个整十数。
（   ）×3+=1200   （   ）×6=240
四、全课小结

这节课你学到会了哪些知识？