大阅读之语篇教学设计
Unit4 Where is it？
河南省濮阳市华龙区实验小学  刘晓晗
学习目标：
1、用方位介词 on、in 、under描述物体位置.
2、掌握单词及短语rock、ground、looking for.
3、理解故事，完成拓展。
学习重点：
*理解并运用介词on、in、under描述物体的位置。
学习难点：
*用本课重点介词和句型对话拓展。
教学过程：

• Greeting（问候）

T：Hello，evryone . I’m Miss Liu.. You can call me Miss Liu，OK？Class begin. Stand up. Hello！ Boys and girls.
Ss：Hi，Miss Liu.
T：Nice to meet you..
Ss：Nice to meet you too.
二、Set the scene and show the title.（情景引入，呈现课题）
*师举起一个“宝盒”问：“What’s this？”引导学生回答：“It’s a box.”
*师将盒子偷偷打开，点击小鸟发出叫声，问：“Oh，what’s this？生猜测出“It’s a bird.”
*师接着问：“Where’s the bird？”指导学生说“It’s in the box.”
*师将鸟从box中取出，把其放在Box上边、下边，分别问：Where is it？指导学生说：“It’s on/under the box.”.
T：Today we will learn the new lesson《Unit4 Where is it？》
(此时，板书课题)
Ok，Now，who can tell us what’s the meaning of the title ?
S1: 它在哪里？
T：ok，follow me. Unit4 Where is it？（师领读课题，指生读）

• Guiding students to self-study for the new story

 (引导学生自主学习故事新知)
T：Show me the story. Listen to the tape . And complete the following tasks.
（灯片：Task1： Please draw the new words with straight lines.）
录音结束： T：Give us 1 minute . In groups exchanges.
小组交流后：T：Can you help me read the following words.
Listen to the tape again.
（录音完毕，依次指生读屏幕上的生词，师及时纠正不标准的发音，同时，出示对应的单词卡片，并将其贴在黑板上。）

• Game （游戏）

Let’s play a game，I do the action. You say the words, ok？
T：Like this：（师出示笔盒和钢笔做动作，引导生说介词in /on /under）
T：Who want come here，and do the action？（指一生上台做动作，让其他生说介词。）

• Enjoy the story.（播放视频，欣赏故事）

Request 1： Enjoy the flash story. Answer the following questions ：
Q1： Where is the bird？
Q2： Where is the snake？
Q3： Where is the frog？
生依次回答，师及时指导。（较难读的句子，师可出示句型条教读。）
六、The quiz.（课堂测验）
T：Now，there’s a quiz for you.
T：Oh，you are very clever. Clap for yourself！（通关成功后）

• Show the dialogue.（对话展示）

T：It’s time to show you，Practice the dialog in pairs.
Give us 2 minutes.
（灯片：A: Where is the bird.
B:  It’s on the rock.
A:  Where is the snake?
B:  It’s under the rock.
A:  Where is the frog?
B:  It’s in the water.  ）
八、Homework.
1、抄写介词on、 in、 under.（5遍）
2、尝试朗读故事。Try to read the story