和大多数的老师一样，我在实践美术新课程过程中也遇到了如何抓课堂常规这样令人头痛的事。小学生具有极强的好胜心和表现欲，且自控意识很薄弱。每每游戏、比赛和表演的时候，课堂气氛就变得十分活跃，特别是一年级学生，到激动时，爬上桌子的、敲打铅笔盒都有，我既怕挫伤学生的积极性，又怕破坏自己和学生的关系，课堂秩序十分混乱。这种“开放”的教学课堂有可能会在短时间里受到学生的喜欢，但它不利于学生良好学习习惯和学习方法的养成。而有些教师过分对这群小学生强调教学常规，狠抓教学纪律，利用教师的威严逼迫学生就范，取而代之的是安安静静的课堂、规规矩矩的学生，孩子天真活泼的个性被抹杀了，纯真善良的童心被挫伤了。于是也就会出现学生不喜欢上学，害怕自己的老师的现象。
       我觉得作为学生自我控制的一种方式，角色控制有着重要的作用。角色可以规范他们的行为。这里我选择了让学生充满憧憬的未来角色，如科学家、医生、军人等，同时应该让学生明确这些角色的行为特点，一旦学生以这些角色自居的时候，他们就会像角色所期待的那样去学习和生活，一步步向着自己的人生目标迈进。