三．教学目标：
 
　　A.显性目标：
 
　　1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构
 
　　2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。
 
　　B.隐性目标：
 
　　1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。
 
　　2.培养学生的创新精神，发挥个性。
 
　　3.培养创新精神，渗透爱国主义教育。
 
　　四．教学重难点
 
　　重点是通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。
 
　　难点是创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
 
　　五．教学准备
 
　　多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸
 
　　六．教学过程
 
　　（一）、游戏导入，观察交流。
 
　　师：孩子们，课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗？谁能给大家展示下你的汽车玩具？展示时简单介绍这是什么车？有什么特点？能玩一下给大家看看吗？（这里直接从学生喜欢的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩，更是从学生的年龄特点出发，程度的调动学生观察学习的积极性。）
 
　　（二）兴趣入手，探究发展。
 
　　师总结：同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫，别说你们喜欢，连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具，同学们在生活中还见到过什么样的汽车？（选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。）刚才我们认识了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗？（外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。）（这里课件展示生活中常见的汽车，以及汽车的组成部分）
 
　　师：现在的汽车各式各样，那最早的汽车是什么样子的呢？又是谁发明了这个神奇的东西呢？课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下？（学生永远是学习的主体，这里为学生提供可自主学习的机会，让他们去发现，去探究）
 
　　学生交流后课件简单展示1905年生产的蒸汽汽车
 
　　（三）、开拓视野，了解创新。（这里主要是通过课件分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。）师：同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车（图片）。当我放到中国吉利跑车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗？”“这是中国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。（让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面；通过对自主品牌的简单介绍完成本课的隐形目标之一，对学生进行爱国主义教育）
 
　　(四)、教师演示，直观感知
 
　　1.看了这么多漂亮的汽车，美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师最近去看了电影<变形金刚3>,被里面的汽车人迷住了.他们不但是辆很酷很炫的车,还可以变成机器人保护人类.看,这就是我想要的车（展示我设计的汽车）
 
　　2.今天老师还带来了你们同龄学生的作品，让我们一起看看他们是怎么设计的吧（课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽）
 
　　（五）激励想象，鼓励创新
 
　　老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望，那你们想拥有一辆什么样的汽车，请同学们大胆的去设想，努力的去实现吧！各小组交流一下你们的想法吧。（这里通过让学生交流，帮助他们理清思路，开拓视野，明确目标）
 
　　（六）、展现自我，突出重点。
 
　　作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。
 
　　（七）、分享成就，促进成长。
 
　　学生作业展示、学生自评、教师小结。
 
　　（通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神）
 
　　（八）、拓展思维，造就未来。
 
　　鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车