《观察物体》教学设计   大家好！我讲课的题目是《观察物体》。 上课！同学们好，请坐！ 一、情景导入： 同学们，先猜一猜，这是什么？ 你们都觉得这是一个球，再看看(课件)。 发现它不是球，是一只小兔，背着一朵大蘑菇。 那现在呢？ 它原来是一个存钱罐。 看过之后，你有什么想说的吗？请你说。 是的，只从一个位置观察物体，往往会出现错误。所以，我们观察物体时，需要全面地观察，全面地观察就是指从不同的位置观察。今天，我们就学习从不同的位置观察物体。(板书:观察物体)，我们齐读课题。 二、探究新知。 1、体验学习。 师:老师为每个小组请来一位小帮手，请小组长拿出自己组的毛绒玩具—熊猫，把它放在桌子的正中间，摆正。 活动要求: 1）、看一看：小组里的4位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对着熊猫，你看到了什么，在组内说一说。 请你说。和他看到的一样，请举手，为什么他们看到的形状一样呢？ 请你说。 是的，因为他们都站在熊猫的前面，看到的都是熊猫的正面。 2）、圈一圈：从图片里找出你看到的形状，用铅笔圈起来。 3）、换一换：换换位置，分别坐在其他3人的位置上，用同样的方法观察熊猫，说一说你看到了什么，找出看到的形状，用铅笔圈起来。 4）、想一想：你每次观察的形状相同吗？为什么？ 请你们小组来汇报。他们说：从不同的位置观察，看到的形状不同。 其他小组也大声地说说，（板书：从不同的位置观察，看到的形状不同。）原来你们发现的一样，老师把这个伟大的发现写出来了，齐读一遍。 老师也有一位小帮手---小猪，老师从前面观察小猪，会看到什么？ 请你说一说， 如果从后面观察小猪，会看到什么？ 这位同学听得真认真，第一个举起了小手，请你回答。 如果从左边观察小猪，会看到什么？ 请你来说。 你说的对不对呢，请你来到小猪的左边，验证自己说的是否正确。发现竟然和你说的一样，你真会想象。 师：如果从右边观察小猪，会看到什么？ 你来说。请你自己来验证。和你想的一样，你很会思考。 我们再看一看，从左边看到的和从右边看到的形状一样吗？ 哪里不一样？你来说。 你看得真仔细，这么细微的地方，你都注意到了，真是个细心的好孩子。 请同学看看这个小猪，闭上眼睛，想一想，从左边观察小猪，会看到什么？ 睁开眼睛，看一看。 请同学们看看小猪，闭上眼睛，想一想，从右边观察小猪，会看到什么？ 睁开眼睛，看一看。 从左边、右边观察，想的形状都是正确的，请举手。同学们都很会观察和想象。 如果老师从上面观察，会看到什么？ 在我们观察熊猫的过程中，有一个小组遇到了困难。同学们去帮帮他们吧。 看，熊猫的正面是谁看到的？ 熊猫的左面是谁看到的？ 熊猫的右面是谁看到的？ 熊猫的背面是谁看到的？ 非常好，大家一起来说，正面是小明看到的，左面是小亮看到的，右面是小红看到的，背面是小芳看到的。 嗯？为什么他们看到的形状不同呢？ 因为从不同的位置观察，看到的形状不同。（板书：从不同的位置观察，看到的形状不同。）一起读。 如果想让每个同学都全面地观察熊猫，应该怎么办？ 可以把熊猫转一转。 也可以是我们围着熊猫转一转。