课间活动的时候，我发现有一群孩子在操场上玩儿，而是蹲在地上围成一圈讨论的不亦乐乎。
我走上前去一看，原来他们在研究地上的叶子。当他们看到我过来了，顿时开启了他们的“十万个为什么”。
“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？”
“为什么有的树叶还有各种各样的形状？”
“为什么有的树叶一直都是绿色的？”
握着手中落叶，孩子们好奇地问这问那。被成人忽略的树叶，在孩子们的世界中却映出了情趣，也映出了一些困惑。
我惊讶孩子们能有这样一份好奇心一份求知欲。随即一个想法在我脑海里闪现：何不顺着他们对叶子的好奇心，一起开展一次关于树叶中的数学的讨论呢？我就问同学们，谁从叶子中能发现数学问题呢？
“叶子是轴对称图形！”，“叶子从树上落下来是平移！”，“叶子也可以旋转！”……
二年级的孩子能将课本上学到的数学知识这么好的运用到生活中，孩子们学以致用的创造力让我由衷赞叹！“教育来源于孩子的生活”。的确，在生活中，时时刻刻，事事处处，都会不断出现教育的新线索，都会显现教育的灵感。
作为一名教师，不但要有生成的意识、生成的能力，在日常生活中还要细心的观察，是孩子们在引导我如此细腻地观察到一个个生动的事物，是一颗颗纯洁的心灵告诉我们世界如此精彩！