为贯彻中央“双减”工作精神，落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求，确保在“双减”背景下真正减轻学生的课业负担，让“双减”平稳落地。学校决定从设计层面入手，探索作业设计新的有效途径，进一步提升教育教学质量。在10月27日教研活动时间，全体数学老师齐聚录播室，把这段时间对作业设计的思考，探寻出的基于“双减”背景及核心素养导向下的的作业设计，进行展示汇报。

 

如何给作业减量的同时，保证学习效果，提升教学质量？让作业布置做到‘少而精’”。一二年级的老师谈到他们没有书面家庭作业。可以从读数学绘本入手，开启孩子探究数学的欲望。通过漂流书籍《我的卷发老师》、《马小跳玩数学》等有趣的绘本读物，使孩子之间有共同话题可聊，既增进孩子人际交往能力，又从数学绘本的故事载体中创设数学活动，让孩子在参与的过程中轻松地掌握数学知识，帮助孩子解决生活了中的数学问题，也将数学经验再次还原到生活中。

 

三至六年级的老师都谈到，作业布置要“少”和“精”上下功夫。设计作业从基础到变式，要有分层，有梯度，有拓展，有趣味，有体系架构，有弹性机动等等，把作业布置这把检验孩子学情的标尺用好。充分体现了学校领导和老师们对此次“双减”政策落实的重视。

 

孙凤霞校长强调：要想真正把“双减”政策落到实处，达到减负增效的目的，一方面教师要独具匠心，提高作业设计质量；另一方面，需要教师精心设计课堂教学，向课堂教学要质量。在控制作业总量的前提下提升作业品质，给学生布置作业之前，老师先写下水作业。删减没必要的重复性作业，使作业中每一道题都发挥它的最大价值！