学生学习过程中的错误是一种宝贵的教学资源。“错误是一朵美丽的浪花”，数学课堂上教师要善于捕捉这些美丽的浪花，把它们当做宝贵的课程资源，在弄清错误产生原因的基础上，耐心、细心地引导学生纠正错误，力争使错误的价值达到最大化。
9月16日下午，华龙区实验小学数学教研活动如期举行，数学组全体教师参加了本次活动。本期话题是“如何发挥错例的学习效能”，经过组内研讨交流，每个年级组推选了主发言人，通过不同的角度、实例，分析了本年级学生现阶段学习中出错原因并提出解决策略。
研讨活动中孙艳红、贾雪莉、王艳蕊、任振访、李焕敏和刘晓阳等教师代表分别发言。
老师们谈到教师要读懂学生的错误，对于学生的出错处要及时订正并分析错误原因，遇到关键点要慢下来，让错误“多飞一会儿”，让学生感悟由“错”到“对”的过程。
教师要对学生的错题综合分析，找出出错的根源。课堂上教师适时展示课例，学生通过独立观察思考、发现出错点，学生充分地表达、交流、分析后总结方法，并及时的进行针对性练习巩固强化。教师要发挥错题功能最大化，通过找错因，将错题分类掌握知识要点。
面对学生作业中的错误，巧用错题本。在作业批改时，要重视对学生作业中出现的个别问题、普遍问题、经典解法、特殊情况进行分析，并作简单的归纳和总结。
活动最后，孙校长和翟主任对本次活动进行总结，并对青年教师提出建议。老师们要准确把握学情因材施教，对于学习中出现的问题找准错因、对症下药。教师要做教材的开发者，备课时要注意设错、避错和解错，提高自身驾驭课堂的能力。
