《盘古开天地》教学设计

（第二课时）
一、复习导入
通过上节课的学习我们了解了课文的主要内容，知道了故事的起因、经过、结果。（指名说）
故事的起因是宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡期间一万八千年。（板书：起因 宇宙混沌）
经过是盘古醒来后，开天辟地、创造万物的过程。（板书：经过 开天辟地 创造万物）
结果是伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。（板书：美丽世界）
二、精读课文
1、结合自学提示，默读课文2-5自然段，边读边想象画面。把文中你认为神奇的地方，用——画出来，并做简单批注，然后四人小组交流。
预设一：
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
对比
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗砍过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
不能改，“劈”能表现出盘古用的力气很大。
边做动作边读
指生读
齐读
预设二：
    轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
在这个句子中有几组反义词，谁能找出来？
轻——重  清——浊  上升——下降
谈感受
男女对读
近义词？缓缓——慢慢
由这组近义词你感受到了什么？（艰难）
2、为了不让艰难分开的天地重新合拢，盘古做了什么？读3、4自然段，边读边想象画面。
指生读
出示图片，结合图片读
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。不知道过去了多少年，天和地逐渐形成了，盘古也累得倒了下去。
3、认真读课文第5自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；
他的声音化作了隆隆的雷声；
他的左眼变成了太阳，照耀大地，
他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；
他的血液变成了奔流不息的江河；
他的汗毛变成了茂盛的花草树木；
他的汗水变成了滋润万物的雨露
······
（1）每人一行，读出感情。
（2）男生、女生、老师合作读。
（3）这里的省略号省略了什么？
他的（      ）变成了（      ）的（      ）。
将上面句式补充完整。四人小组交流，全班汇报。
3、用自己的话讲讲盘古开天地的过程。
三、看动画，感受人物形象。
（播放动画）
看完想对盘古说说什么？
（力大无比、敢于创新、勇于献身）
四、小结
在博大精深的中华文化中，还有很多像这样神奇而充满的神话，如《后羿射日》《女娲补天》请同学们课下搜集这些神话，并试着用自己的话讲一讲。