4、繁星

一、导入
1、出示词语
满天星斗  浩如烟海  众星捧月  
万点繁星  星罗棋布  繁星点点  
披星戴月  寥若星辰  灿若繁星
（1）日积月累比赛一分钟，看谁记得多
学生展示
（2）这些词语都是描写什么的？
（3）用边读边想象画面的方法，齐读词语，每个两遍
2、板题 齐读课题
二、初读课文
1、文章按什么顺序写的？（时间）
怎么看出来的？（抓关键词）
2、在读课文，把课文读正确读流利，填下面表格

时间	地点	什么样的星空
从前	家乡	密密麻麻
三年前	南京	星群密布
如今	海上	半明半昧

3、按照表格，概括文章主要内容。
方法指导：提炼关键词概括主要内容。
三、精读课文
1、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？（爱星天）（1）指生读
（我听出来了，作者最爱看的是天上密密麻麻的星星）
（2）板书 密密麻麻
2、读第二自然段
（1）指生读
（2）板书  星群密布
（3）读到这个词你眼前仿佛看到了什么？又有什么样的感受？
3、自读第三自然段
出示自学提示：
如今，在海上，作者又看到了什么？感受到了什么？读第三段，画出关键词句，边读边想象画面。六人小组交流。
（1）作者看到了什么？谁来说出文章的句子？
读到 ，我仿佛
（词、句）       （看到、听到、想到）
预设一
半明半昧
A、“昧”是什么意思？
B、哪些词和它意思一样？
C、你仿佛看到了什么？
预设二
摇摇欲坠
（2）读到这两个词我们看到了这么美的画面，谁来美美地读一读。指两名同学读。齐读。
（3）A、播放音乐，教师范读。
B、学着老师的样子你自己也美美地读读这段话，边读边想象画面。
C、指生读  听你的朗读同学们的严重仿佛出现了美丽的星空。
D、齐读。
（4）这段话写得怎么样？
（如临其境 如闻其声）
作者是如何做到的？
（修辞 拟人 比喻 联想）
四、当你在夜晚仰望星空时，又有什么感受试着用作者的写法写一写。
（画面音乐）
五、总结
发现美 欣赏美
板书设计：  
 
    4、繁星
              密密麻麻
              星群密布
              半明半昧