Unit5 Do you like pears? 第2课时教学设计
一、目标确定的依据
（一）课程标准相关要求
能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出适当的反应；能够表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢；能做简单的角色表演。
（二）教材和学情分析
本课时主要学习A部分中的Let’s talk和Let’s play。主要学习三个表达喜好的句子：Do you like pears? Yes, I do.（肯定回答）或者 No, I don’t.（否定回答）并且，复习Here you are. 和Thanks.这两个对话中常见常见的简单句。
二、教学目标
（一）借助图片、班班通，学生能正确听、说、认读单词pear，orange,做到发音准确，能够指认实物或者图片。
（二）在情境的帮助下，学生能听懂、会说、会替换运用句子Do you like pears? Yes, I do.（肯定回答）或者 No, I don’t.（否定回答）来询问他人的喜好并进行回答。（主目标）
三、评价任务
（一）让学生分ABCD组PK读A部分中的单词，复习上节课所学单词并评价。（检测目标1的达成）
（二）学生分ABCD组比赛朗读对话并评价；让ABCD组仿照Let’s play创设情境说英语并评价。（检测目标2的达成）
四、教学重难点
（一）重点
1. 掌握“三会”单词“pear”，“orange”。
2. 能运用句型“Do you like ...? Yes, I do.和No, I don’t.”询问他人的爱好并进行准确的回答。
（二）难点
1．一般疑问句的构成与肯定、否定回答。
2．单词“orange”和“don’t”的读音。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
T: Good morning/afternoon, everyone.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
2. 教师播放图片，学生读单词apple-- apples等。
Step 2: Review
教师出示水果图片，对全班学生说：“I like apples. Do you like apples?”
引导学生用“Yes, I do.”回答。
教师可以用同样的方法引导学生复习上节课所学的词汇和句型。
Step 3: Lead-in
Sarah and her mum are talking about some interesting things. let’s go and see.
Sarah : Mum, our class will have a picnic tomorrow. Let’s buy some fruit.
Mum: OK, let’s go!
Step 4: Presentation
1. Watch and answer.
播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下列问题：
(1)提出问题：Q1:Sarah likes
Q2：Honey,let's some fruit.
2.Listen and try to follow it.听一听，读一读。
a.再次播放教学录音，学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
b.Read it by yourselves for one minute.自读对话一分钟。
c.Check time. 我来考考你。你能正确读出下列句子吗？
Honey, let’s buy some fruit.
Do you like oranges?
Do you like pears?
d.Read again. 再来读一读吧！
3.Recite it for only one minute . 一分钟背诵对话。
一分钟时间，根据提示自己背一背对话吧！
MUM: Honey, let’s some fruit. Do you like ?
Sarah: No, . I like apples.
Mum: Do you like ?
Sarah: Yes, . .
Step 5: Practice
1.让学生同桌合作分角色练习表演对话。
2.请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，并注意语音语调。
3.Chen jie and John’s talk
根据图片提示来补全对话
Do you like ?
Yes, I do./No, I don’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。
4.Make a new dialogue.根据所给的图片，创编一个新的对话。
Step 6: Summary
1. 师生一起总结本课时的重点句型：“Do you like ...? Yes, I do.和No, I don’t.”
2. 提醒学生在生活中要多吃水果。
Step7 : Homework
1. Listen to the dialogue for three times. 听A Let’s talk录音三遍。
2. Recite the dialogue. 背诵对话。
3. Make a new dialogue with the help of the sentence parttens. 所用学句型，创编一个新对话。
英语“方位”表示法
英语方位表示法为数不少，但容易混淆。特别是几个介词的用法常常令自学者无所适从。有时"一字之差"就可能 "失之千里”。为此，拟用比较的方式以east为例介绍一些常见的方位表示法。
(一)in the east 与 on the east的区别
1．in the east表示我们生活中和地理位置上的绝对方向。如：
The sun rises in the east and sets in the west.
太阳从东边升起，从西边落下。
The Great Wall begins in the east from the Shanghaiguan Pass and ends at the Jiayuguan Pass in the west.
长城东起山海关，西至嘉峪关。
2．on the east表示某事物位于另一事物所朝的方向。这里的方向是相对而言的。如：
China faces the Pacific on the east.
中国东临太平洋。
The United States faces the Atlantic on the east and the Pacific on the west.
美国东临大西洋，西濒太平洋。
(二) in (to，on，at) the east of
1．要表示A在B的东部，即：A在B的范围之内时就用"A is in the east of B"，如：
Japan is in the east of Asia.日本在亚洲东部。
Italy is in the south of Europe.意大利在欧洲南部。
2．如果A在B的东方，即：A在B的范围之外，且相隔有一定的距离，就用"A lies to the east of B".口语中有时可将to the省去。如：
Japan lies (to the) east of China.日本位于中国东方。
France lies (to the) east of England.法国位于英国东方。
3．如果A在B的东边（侧），即：A与B相邻接。就用"A is on the east of B".如：
Guangdong is on the south of Hunan.广东在湖南南边。
Shangdong is on the north of Jiangsu.山东在江苏北边。
4．如果把方位词当作一个整体看，或是看成一点，就用"A is at the east of B" 如:There was a big
battle at the north of the Liaodong Peninsula.
在辽东半岛的北边有一场大战。
5．如果要表示“A位于B东面100公里处”时我们既可以说"A lies l00km to the east of B"，也可以说"A lies 100km east of B". 后者在美国口语中更为常见。如：
The plane crashed 30 miles south of the city.飞机在离城南30英里处坠毁。
Suzhou lies 50 miles to the west of Shanghai.苏州位于上海西面50英里处。
(三) 汉语里“东南西北”的先后顺序到英语里就变成了north，south，east，west；并由此有了下列中、英文表达上的差异。
东南方：southeast 西南方：southwest
西北方：northwest 东北方：northeast
如：十三陵位于北京西北50公里处。
The Ming Tombs are located about 50 km to the northwest of Beijing.
天津位于北京东南120公里处。
Tianjin is situated l20 km southeast of Beijing.
(四)要表示方位的“偏向”时通常用by
正东偏北： east by north
正南偏西： south by west
正北偏东： north by east
正南偏东： south by east
如：We are sailing in the direction of east by north.我们正朝着正东偏北方向航行。
The island lies south by east from here.那个岛位于此地的正南偏东方向
