亿以内数的认识教学反思
        从本册开始学生接触到了一些较大的数，而较大的数学生在生活中接触比较少，这些大数比较抽象，对学生而言有一定难度。我在本单元的教学中主要利用知识迁移、自主探索和合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。给学生提供了人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，为了加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验，给学生有一定的感性认识：十万有多大，一百万有多大，我采用借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。当学生初步认识了大数后，可以组织学生到各种媒体上收集一些数据，并能说一说这些数据的实际意义，以提高学生感受的程度。这时，“数”不再枯燥机械，而是很贴近学生日常生活。