《黄山石》教学反思
      
学习目标：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。
2.结合图片，理解“陡峭”的意思。
3.仿照课文的句子，练习说一说石头的样子。
教学过程：
一、复习旧知
1、出示词语，学生齐读。
2、书写“巨”，强调笔顺。
3、指名说课文的主要内容。
二、细品课文，探究写法
（一）、仙桃石
课文介绍了这么多奇石，我们就先看第一块奇石——仙桃石吧！
1、请同学们打开书，自由读第2自然段，想想文中是怎样介绍这块石头的样子的？
学生自读，指名说。
2、出示第2段
指名读，指导朗读，齐读：边读边想象“仙桃石”的样子。
3、出示“仙桃石”图片
同学们，这就是仙桃石，和你想象的一样吗？作者用比喻的手法写出了这块石头的样子，还运用动词，把这块石头写得妙不可言。
4、出示课后练习题第一幅图
你能用上“好像”说说这块石头吗？指名说。
（二）、猴子观海
1、出示图片，请你仔细观察这幅图，图上的岩石像什么？指名说。
2、课文的哪一段是写这幅图的？请你找一找，读一读，并用“——”画出描写这块岩石样子的句子。
学生自读，画句子。指名说。
3、出示句子：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
请你再读读这个句子，你觉得这只石猴怎么样？
生：有趣、可爱
指导朗读，体会动词的运用。
4、演一演
学生上台表演。
师：你一动不动的干什么？你会想什么？
5、出示整段文字、图片
这块巨石在哪儿？结合图片理解“陡峭”的意思。
男女生比赛读。
6、当小导游介绍。
（三）、小结
作者在介绍“仙桃石”“猴子观海”时，使用了比喻、拟人的修辞手法，运用动词，介绍了这两块巨石的名字和样子，写得形象逼真，奇特有趣。
三、自主学习，小组交流展示
“仙人指路”“金鸡叫天都”也另有一番趣味。
（一）、出示自学要求：请同学们在第4、5自然段中，选择一块你最喜欢的巨石，认真地读一读，边读边想象画面，并思考：文中是怎样写巨石样子的？你能不能表演或当小导游介绍一下？（时间3分钟）
学生自学。
（二）、小组交流
出示要求：四人小组合作，组长确定交流哪块巨石。每人从以下的向度中选择一个，先在组内展示，等会儿面向全班汇报。（时间3分钟）（四个向度：读课文、说样子、演一演、小导游介绍）
（三）、展示汇报
学生展示汇报后，精讲补讲：指导朗读，体会“有趣”，背一背。
四、学习写法
我们通过作者的描述，认识了这四块巨石，请你再快速地看一看课文的第2——5自然段，想想作者在介绍这四块巨石时，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
学生看书思考，同桌二人交流，指名汇报。
师小结：这样写避免了重复单一，使语言生动有趣，我们也可以使用这种写法。
五、展开想象，练习说话
黄山的奇石可真奇特啊，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等岩石，作者就没有具体说了，你能展开想象，模仿课文的介绍，也用有趣的语言为大家介绍介绍吗？
指名说。
六、布置作业
黄山还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石，听了你们的介绍，可着急了，也等着你去给它们起名字呢！
出示课后练习题的图片
课下请你给这些奇石起个名字，并写下来它们的样子，好吗？