《荷叶圆圆》教学反思
    《荷叶圆圆》是一篇语句优美、轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……在本课的教学中，我主要体现以下几点：
 一、有层次地、反复地进行识字教学：
　　一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到读准三个动词（摇停蹲）的音，给（嘻翅晶）三个字组词，开火车读，又回到课文中整体感知。把生字编入儿歌，让学生在不同语境中识记生字。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。
二、创设情境，激发学生学习的积极性：
　　为了激发学生的学习兴趣，在课堂中，我以“小伙伴在说什么悄悄话”引发学生自读课文，在整体感知部分，以出示“青蛙”“蜻蜓”图片，创设情境“飞飞，谁是小蜻蜓”，学生很乐意变成蜻蜓，读读蜻蜓的话。
三、学习语言，重视积累
　　荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的、绿绿的，叠词的运用，让学生感受到荷叶的可爱，从而加深了学生对荷叶的喜爱之情。在学生读正确，读出喜爱之情后，进行（    ）的，（    ）的句式训练。
　  对于像亮晶晶、笑嘻嘻这些ABB式的词语，我先让学生找找，划划，说说进行积累。这样就培养了学生学习语言，积累语言的好习惯。