《口耳目》教学反思 尹瑞珍 本节课，我采用“看图读字——比形认字——识记生字”的识字方法，通过多媒体课件充分调动学生的识字兴趣，从而使他们对象形字有了深入的了解。为了达到巩固识字的目的，我注重为学生创设多种识字的环境，如找出句子中的字宝宝、摘苹果等，这些多样的形式不仅调动了学生学习的积极性，而且极大地提高了生字的复现率，使快乐识字在本节课得到了充分的体现。 但是，写字成了最大的难点。课堂上，教写“口”字，先让学生观察字形，田字格位置，老师范写，一笔一笔教怎么写，“口”字上宽下窄，先写竖，稍微往右倾斜一点，横折稍微宽一些，拐角顿笔。折要短一些。最后写横堵口。可是学生就是写不好。一遍又一遍教，下去看，还是没有几个能掌握得住。不是方方的就是斜的，或者瘦长的。笔画方向不对。耐心地继续教写，有一些写的像样了，但是，大部分还是不够好。还得挤时间继续教写。