本节课的主要教学内容是5的乘法口诀。由于一年级时学生在认识100以内的数时有5个5个数的经验，加上在学习1-4的乘法口诀时已经积累了一些编口诀，记口诀，用口诀的经验，所以，学生这部分的内容学习难度不太大。

 

        本节课我出示情境图，明确图意，出示问题，同时出示表格，为了适当增加学生独立思考的机会，我放手让学生去填写表格，写算式，编口诀。之后引导学生观察5的乘法口诀，发现乘法口诀的规律，结合算式含义分析清楚引起这个规律是因为，下一个比上一个算式多1个5，从而让学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀。试一试的练习，让学生明白一句口诀可以计算两道乘法算式。

 

反思本节课，存在着一下几点问题：

 1、没有让学生体会到用乘法口诀计算乘法的简便优越性。可以增设课前的1分钟比赛，师生之间的比赛，学生出题，比赛口算，给学生明确出题的范围：相同的一位数连加，不超过10个，看谁算得又多又对，然后再导入新课。

 

2、没有突破学生出现“五一得五”的口诀尴尬。我想如果在写乘法算式时，直接写出两道乘法算式，在给这两道乘法算式编口诀时，强调口诀的编写一般是小数在前，大数在后，学生可能更容易理解一句乘法口诀一般能解决两道乘法算式。