《倍的认识》教学反思
这三周是这学期开始最忙的三周，但也是最有收获的三周。外出听报告、学习、学校微课比赛、现场课比赛，三周连轴转，让记性本来觉得还算好用的我总是忘事情，每周给孩子们发的思维题总是发的不太及时，特别感谢家长们这段时间给予的理解和支持，为了能培养出更加优秀的孩子，我愿意付出更多的时间和精力去学习和锻炼自己，学习我一直在路上。还好，经过三周的努力，微课、现场课圆满结束，虽然有遗憾，但让我收获了太多、也感触颇深，最有感触的有以下几点：
1、讲课前一定要研读教材、读懂教参的每一句话，新课看完一定要把本节课所涉及的练习题都做一遍，这样能更清楚本节课的知识点有哪些。比如《倍的认识》这节课，新授环节就有“三种萝卜的倍数关系”，让学生学会说倍数关系的三句话，但练习题中涉及了一道三个量的倍数关系，就牵扯到“几份的量不变，一份的量发生变化，倍数关系也发生变化。”，所以认真研读之后，就不难发现本节课除了让学生建立“倍的概念”以外，还要让孩子体会“一份的量不变，另一个量是几个一份，就是它的几倍”以及“几份的量不变，一份的量发生变化，倍数关系也跟着发生变化”这两个知识点，所以认真研读教材后再设计的思路让孩子们学完对“倍”有了很清楚的认识。另外，了解完本节课的知识，一定要看看本单元的内容，知道本节课在本单元所占的地位和所起的作用，就像孙校长说的，找出每个单元的中心课，其他课是由这节课迁移或延伸的，一定要上好中心课。那么《倍的认识》就是本单元的中心课，在我们学完这节课，我又抽出一节课练习，让学生找出一句话中“是后面的那个量是一份的量”，学生只要找出一份的量，那学“一个数是另一个数的几倍”就是求“几里面有几个1份的量”、“求一个数的几倍”就是求“几个1份的量是几”，学起来特别容易。因为中心课上孩子打下了坚实的基础。
2、一分耕耘、一份收获。说实话，讲微课前一直对自己的课没有信心，精心设计的课件在四楼录播室声音和动画都放不出来。后来跟玉钦老师聊，才知道PPT的版本不一样，所以前一天晚上我又上四楼，重新在录播室插入动画、声音，在录播室电脑上按它的版本保存。制作好课件后又在班内练到晚上十点多，这才对自己的课有了一定的把握。还好，最后微课的发挥还算正常。但问题又来了，由于微课练的太熟练，习惯了没有学生、也习惯老师完美式的得出答案，以至于现场课加上学生后顾及不到学生。在杨老师的督促下，又一遍一遍的试课，杨老师、李老师，还有访访、玉钦一遍一遍的听，一遍一遍的评，改思路、精准语言。到最后正式的现场课上，还是由于自己的紧张，忘了学习目标这个环节，又退回来让学生齐读，而且由于各班学生的差异，我班学生最后总结的不是很理想，其他还算顺利。我清楚的知道，这节课除了有自己的努力外，更多的是来自年级组的帮助，感谢杨老师和李老师两位师傅和访访、玉钦两个小伙伴。
3、多读书学习，及时反思，做好总结。讲完课后这两天都想着总结，但语文老师又讲现场课、学校又组织打扫卫生，一直有一些想法但没系统的写下来。积攒着一直到今天一大早，一早醒来精神很好，及时把本节课成功和失败的地方记录下来，下次再讲《倍的认识》时，改掉自己失败的地方，争取能把这节课完整的上下来。孙校长也说：青年教师离研究性教师的距离就在于常反思、多写文章，以后给自己定个目标，以后不管有多忙，每周写一篇反思或一篇教育小故事，努力成为一名研究型教师，最后能像学校的其他老师一样，成为一名优秀的专家型教师。
丁千秋师傅说了，走到哪我都是实小人。实小人“向星星瞄准，总比向树梢瞄准打的高”的思想和“总拿第一”的习惯，希望不会在我身上失传。感谢学校，给了青年教师这次锻炼自己的机会，让我又有了新的成长。虽然不会每次拿第一名，但我会一步一个脚印、踏踏实实的走好自己的每一步教师之路。