听《两位数加两位数》练习课有感
今天听了贾雪利老师的汇报课《两位数加两位数》的练习课感触比较的深。整节课的每一个环节练习题的设计都有着内在的联系，每个环节的形式也比较符合低年级的孩子特点。而且练习题的难度是有梯度的，讲解中老师做到指导到位。学生在快乐中就学会了数学知识，同时思维也到了发展，孩子也会对数学感兴趣。
在上个学期我就在学习怎样教练习课，当时我上练习课的感觉就是自己准备的练习题讲不完，一句话就是练习课的课堂容量上不来。讲课之前自己还比较清楚怎样讲，但是一到讲台上我就讲的连自己也不清楚了，总想什么都讲出来。为了这个问题我就听有经验老师的练习课，慢慢我知道了自己的问题说在。
主要问题有：
- 对练习题的准备没有下功夫。
- 讲练习时重点、难点没有把握准。
- 课堂练习形式太单一。
针对这些问题我上学期每次上练习课我都注意这几点，结果效果还不错。课堂的练习容量上来了，自己讲的也有条理了。但是练习的形式还是有点单一。
今天听了这节汇报课我对练习课有更深的认识，我们几乎每节新授课后面都要进行练习、巩固，练习课的教学时间占了很大的比重，因此小学数学练习课就显得尤为重要，是提高教学有效性的一个重要环节。我现在的练习课上的练习题准备的都是比较注重双基的题目较多，提高的题目有但是少难度小。对有难度的题型方法总结不到位。所以，我现在认为练习课除了习题典型、难度适当、有层次性外，更应该关注学生的推理、归纳、概括能力，激发学生思维动力，培养学生分析能力，才有助于提高解题的能力。还有这节汇报课的练习形式比较的生动活波，也是我要学习的地方。形式多样，灵活新颖的习题设计有利于提高学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成。由易到难，层层深入的练习设计，符合学生的认识规律，有利于学生对知识的掌握，技能的形成，能力的培养，有利于不同层次学生都有提高。因此，我在以后练习设计中要特别注意从班级学生实际出发，设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好“必做”题和自选练习题，力求使好、中、差学生都有所获。
